小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略的研究課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-25 13:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合，為尋求恰當(dāng)?shù)母拍钐峁┮罁?jù)。②一旦找到相關(guān)概念，便根據(jù)已知的規(guī)則對(duì)它們進(jìn)行整和與排序（ accessing and sequencing appropriate formulations）。在這一步驟中，掌握規(guī)則的熟練程度對(duì)處理加工概念的速度與準(zhǔn)確性有決定性 的影響。③將使用規(guī)則后的結(jié)果與發(fā)音相連接（ relating formulations to articulations）。④產(chǎn)生音義結(jié)合的口語(yǔ)（ producing the articulations that bine sounds and meanings）。在上述心理過(guò)程中，人腦內(nèi)部對(duì)每一個(gè)步驟進(jìn)行監(jiān)控（ monitor），隨時(shí)調(diào)節(jié)個(gè)部門的工作，糾正偏差。 （三）研究基礎(chǔ) 現(xiàn)行使用的 PEP小學(xué)英語(yǔ)教材，內(nèi)容豐富，貼近生活，為教師培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提供了大量語(yǔ)言材料。這為本課題的研究提供了教材依托。 我校英語(yǔ)組師資力量強(qiáng)，有多名教師在市、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課比賽中獲獎(jiǎng)，有多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，科研氛圍濃厚。參與此次課題研究的教師分布在各年級(jí)，為本課題的
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