培養(yǎng)我國農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究課題實(shí)施計(jì)劃方案-wenkub.com
2025-04-27 12:25 本頁面
【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。３、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教學(xué)改革高度重視并給予極大的支持，教師對(duì)教學(xué)改革的高度熱情，是我校能夠把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究做好的另一不可或缺的條件和基礎(chǔ)。十、課題論證１、魏書生教育思想的先進(jìn)性、可行性和顯著的成效性是我校進(jìn)行這一課題的基礎(chǔ)的前提?！ 。?）、資源保障 課題組有針對(duì)性地搜集有關(guān)教學(xué)，教科研等方面的資料，編制專題目錄，索引，文摘，剪輯等資料，以多種形式為教師學(xué)習(xí)提供信息支持?！ 。?）、制度保障 課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整個(gè)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃和全面管理。根據(jù)課題管理辦法，創(chuàng)造性地開展校本科研活動(dòng)，做到圍繞主題研討，定期交流，及時(shí)總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究引向縱深。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理，增強(qiáng)終身發(fā)展的能力。八、實(shí)驗(yàn)管理健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！杜囵B(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》教師論文集。研究案例：主要通過反思總結(jié)撰寫反映自主學(xué)習(xí)教學(xué)的思路操作方法的典型案例。③實(shí)施原則：民主、和諧、平等原則：建立融洽的師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)、熱情關(guān)心、支持、尊重人格，不歧視，無偏見，公平地對(duì)待每位學(xué)生；主動(dòng)參與原則：在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，能幫助學(xué)生樹立自信感，形成正確的自我意識(shí)，讓他們?cè)谇楦蟹矫嫦茸灾髌饋?。研究步驟（1）、準(zhǔn)備階段（2015年2月——2015年9月） ?、俳M建課題研究小組，完成實(shí)驗(yàn)課題研究方案的設(shè)計(jì)論證工作；②根據(jù)課題研究工作的需要，對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織參與課題研究的教師討論、理解、熟悉課題研究方案。（3）．實(shí)驗(yàn)篩選法：對(duì)探究式教學(xué)與運(yùn)用傳統(tǒng)手段教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，以便發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證其因果規(guī)律。四、課題的研究方法及研究步驟研究方法 本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之以調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（3）、鋪墊“問題”情境，激勵(lì)學(xué)生“合作交流”，在教師的指導(dǎo)下分析“問題”形成的過程，讓學(xué)生獨(dú)立思考、并結(jié)合“問題”展開探究、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ?。?）通過自主學(xué)習(xí)的研究，引導(dǎo)學(xué)生自己通過積極的智力活動(dòng)去“生產(chǎn)”知識(shí)，發(fā)展能力。④、活動(dòng)教學(xué)理論：活動(dòng)教學(xué)是指以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。①、自主學(xué)習(xí)理論：自主學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個(gè)性化，要照顧到學(xué)生的差異；學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性和自主性；學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)的方法；課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的密切結(jié)合。沒有教師的成長(zhǎng)，就沒有高品質(zhì)的教育，教學(xué)是一種對(duì)話，一種溝通，是合作共建，是以教促學(xué)，互教互學(xué)。江總書記在第三次全教會(huì)講話中明確指出“每一個(gè)學(xué)校都要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)發(fā)展異常迅速，一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足于人們更新知識(shí)的需要，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的公認(rèn)趨勢(shì)。隨著課堂教學(xué)改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、發(fā)揮
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