【文章內(nèi)容簡介】 成融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 本次建設(shè)的重點(diǎn)為：水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 、 水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室。 圖 1 知識能力 和素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖 知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖 政治素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 思想品質(zhì) 職業(yè)道德 知識 能力 基礎(chǔ)理論 專業(yè)理論 其它理論 專業(yè)課 公共基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課 選修課和人文科學(xué)課 計算機(jī) 和外語能力 計算機(jī)一級 英語應(yīng)用能力 B級 基本技能 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、 課程設(shè)計等 專業(yè)技能 專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、專 業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、 頂崗實(shí)習(xí)等 職業(yè)資格證書 制圖員 測量員 專業(yè)理論 其它理論 專業(yè)課 選修課和人文科學(xué)課計算機(jī)和外語能力計算機(jī)一級 基本技能 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、 課程設(shè)計等 專業(yè)技能 職業(yè)資格證書 制圖員 測量員 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 11 圖 2 人才培養(yǎng)方案設(shè)計流程圖 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ① 改建和擴(kuò)建工程測量實(shí)訓(xùn)中心 工程測量是水利工程技術(shù)人員必備的專業(yè)技能之一，測量實(shí)訓(xùn)通過模擬水利工程的定位、放線、抄平、變形觀測等工作，培養(yǎng)學(xué)生施工測量和變形觀測的能力，以適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位的要求。擴(kuò)建完成測量實(shí)訓(xùn)室見表 3，主要滿足本專業(yè)有關(guān)課程對測量儀器的使用與調(diào)試訓(xùn)練、施工測量基本訓(xùn)練的教學(xué)需求，并為其他相關(guān)專業(yè)教學(xué)服務(wù)。該測量實(shí)訓(xùn)室配置達(dá)到既能滿足教學(xué)要求，又能 滿足企業(yè)測量崗位需求的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能資格證書的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建 “教、學(xué)、做 ”一體的教學(xué)情境。新建數(shù)字測繪機(jī)房見表 4。 表 3 測量實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購置 名稱 主要購置設(shè)備 臺套數(shù) 費(fèi)用（萬元） 建設(shè)時間 功能 測量實(shí)訓(xùn)室 RTK GPS、全站儀等 5 35 增加測量實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高測量實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。 表 4 新建數(shù)字測繪機(jī)房設(shè)備購置 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要 購置設(shè)備 臺套數(shù) 費(fèi)用（萬元） 建設(shè)時間 功能 數(shù)字測繪 機(jī)房 計算機(jī)、打印機(jī)、軟件 20 10 滿足數(shù)字測繪、數(shù)據(jù)處理及成果輸出實(shí)訓(xùn)。 ② 新建水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室 新建水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室及主要購置設(shè)備見表 5。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 12 表 5 新建水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購置 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要購置設(shè)備 臺套 數(shù) 費(fèi)用（萬元） 建設(shè)時間 功能 水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室 鋼筋加工機(jī)械； 模板系統(tǒng)； 混凝土施工機(jī)械； 土方施工機(jī)械 。 55 47 ~ 滿足水利工程施工系列實(shí)訓(xùn)（土方、鋼筋、模板、混凝土、砌體等） ③ 擴(kuò)建水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 擴(kuò)建水利工程綜合實(shí)訓(xùn) 中心及主要購置設(shè)備見表 6。 表 6 水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購置 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要購置設(shè)備 臺套數(shù) 費(fèi)用（萬元） 建設(shè)時間 功能 水利 工程 綜合實(shí)訓(xùn)中心 水力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備； 水工建筑物模型； 水泵及水泵站模型； 噴灌設(shè)備 。 55 33 ~ 滿足水利工程系列實(shí)訓(xùn)（水力學(xué)、水泵站、水工建筑物 、農(nóng)田水利等 ） （ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校企合作共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 。 在建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的同時，與河北省水利工程局、水利監(jiān)理中心、河務(wù)處等單位進(jìn)一步合作，遵循水利工程的特點(diǎn)（場面大、技術(shù) 復(fù)雜、機(jī)械種類多且價格昂貴、施工方法差異大等），建立工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，完成學(xué)生專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng) “雙師型 ”教師，從而推進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)向更深層次發(fā)展。 （ 3） 以能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 建立健全開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度和保障措施；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和以企業(yè)為主的 “多元化 ”實(shí)踐教學(xué)評價和考核體系；開發(fā)研制和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)大綱、教材或講義，校企聯(lián)合進(jìn)行 “生產(chǎn)性 ”實(shí)訓(xùn)環(huán)境規(guī)劃和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地技能鑒定系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)，完善技能培訓(xùn)、技能鑒定、師資培 訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共享和區(qū)域共享。 為了保證通過實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，校企聯(lián)合建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度（包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、輔導(dǎo)教師管理制度、實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)等），建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺。 （ 4）系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心和水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室 水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心由水利工程綜合仿真實(shí)訓(xùn)場、擴(kuò)建的水力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 13 金工實(shí)訓(xùn)場和現(xiàn)有的水工模型室等具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室組成?？梢詽M足水利工程專業(yè)、水利工程施工專業(yè)、水利工程監(jiān)理專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技 術(shù)專業(yè)等近 10 個專業(yè)的施工放樣、鋼筋工施工工藝、混凝土質(zhì)量檢測、混凝土試驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。列入 2020 年度預(yù)算，工程計劃 2020年 9 月竣工。 （ 四 ）師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)思路 按照 “培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合 ”的思路，堅持 “培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔 ”的原則，完善競爭機(jī)制，制定 “雙師型 ”教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的激勵政策。 充分發(fā)揮行業(yè)的指導(dǎo)作用，學(xué)校和行業(yè)共同培養(yǎng)。 經(jīng)過 2 年的努力，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、綜合能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、 “雙師型 ”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使水利工程專業(yè)師資隊(duì)伍 整體水平達(dá)到全國同類院校一流水平。 具體目標(biāo)為：培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人 2 名 ； 培養(yǎng) “雙師型 ”骨干教師 4 名；通過下 企業(yè) 鍛煉培訓(xùn)專業(yè)教師 6 人次，使具有 “雙師 ”素質(zhì)教師比例達(dá)到 90%以上；聘請 2 名企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家參與專業(yè)建設(shè)，并擔(dān)任兼職教師。計劃從省內(nèi)水利工程施工、監(jiān)理、設(shè)計和工程管理單位增聘兼職教師 6 名，使兼職教師數(shù)逐年增加，力求兼專職教師比例達(dá)到 1： 1 以上。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）培養(yǎng) 2 名高素質(zhì)專業(yè)帶頭人 通過集中培訓(xùn)、國內(nèi)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流、參與水利工程建設(shè)的生產(chǎn)組織活動、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等方式， 使 專業(yè)帶頭人 能 了解職業(yè)教育形勢，把握水工專業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)動態(tài)。帶領(lǐng)、組織水利工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)、課程體系開發(fā)和課程建設(shè)，能承擔(dān)省級科研課題或承接企業(yè)技術(shù)難題攻關(guān)項(xiàng)目，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建和專業(yè)基本建設(shè)方面起到領(lǐng)軍作用。 （ 2）培養(yǎng) 4 名 “雙師型 ”骨干教師 在專業(yè)教師中選拔 4 名具有碩士學(xué)位 或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的青年教師，通過參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流和研討活動、到企業(yè)鍛煉等方式，及時跟蹤水利工中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 14 程領(lǐng)域的最新技術(shù)，提高專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐動手能力，使他們成為水利工程勘測設(shè)計、施工技術(shù)應(yīng)用、組織管理、質(zhì)量 監(jiān)控、工程概預(yù)算、運(yùn)行管理等方面的專業(yè)教學(xué)骨干，能夠協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)和課程體系，單獨(dú)組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時更新教學(xué)內(nèi)容。骨干教師至少取得建造工程師、造價工程師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師等資格證書中的一個。 （ 3） 培養(yǎng) 3名 “雙師型 ”青年教師 選拔 3名青年專業(yè)教師分別到水利工程建設(shè)生產(chǎn)一線鍛煉，拜具有豐富經(jīng)驗(yàn)的水利專家和工程技術(shù)人員為師，通過參加生產(chǎn)活動、集中培訓(xùn)，使其能獨(dú)立承擔(dān)水利工程專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生頂 崗實(shí)習(xí)，能參與課程建設(shè)與教材編寫。 （ 4）在職教師培訓(xùn) 積極鼓勵教師到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次；參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，進(jìn)行知識的更新。 對于參加培養(yǎng)、培訓(xùn)的教師要加強(qiáng)跟蹤管理與考核，對于未完成任務(wù)或者未達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。 （ 5）聘請 6 名兼職教師 從河北省水利工程局、省水利設(shè)計院、省水利監(jiān)理中心等單位聘請 既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 技術(shù)專家或能工巧匠擔(dān)任兼職教師， 重點(diǎn)承擔(dān)認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的工程現(xiàn)場教學(xué)、專題講座等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 深度參與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng) 目研究、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化校企合作。積極引導(dǎo)兼職教師參加教育理論、教學(xué)方法培訓(xùn)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵兼職教師和專任教師進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)。水利工程專業(yè)教師培養(yǎng)詳見表 7。 表 7 水利工程專業(yè)教師培養(yǎng)一覽表 培養(yǎng) 類型 培養(yǎng) 對象 培養(yǎng)方式 培養(yǎng)內(nèi)容（目標(biāo)） 培養(yǎng) 時間 實(shí)施 地點(diǎn) 經(jīng)費(fèi) （ 萬元 ） 專業(yè) 帶頭人 路梅 討，訪問學(xué)者； 案研究； 。 1. 熟悉學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)； ； ； 4. 及時了解職業(yè) 教育形勢。 高校、水利工程單位 10 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 15 孔淑芹 活動； 案研究； 。 1. 熟悉學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)； ； 3. 及時了解職業(yè)教育形勢； 實(shí)施； 。 高校、水利工程工地 10 骨干 教師 王海興 ； 動。 ； ； 。 高校 、水利工程工地 5 高永芹 ； 動； 。 ； ； 。 高校、水利工程工地 4 趙鵬高 ； 動； 。 ； ； 。 高校、水利工程工地 3 蘇永軍 ； 動。 ； 展動態(tài)； 。 高校或行業(yè)協(xié)會 3 青年 教師 實(shí)踐 鍛煉 王慧 ； 指導(dǎo)。 具有較強(qiáng)實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力。 2020 水利工程工地 1 韓頔 ； 指導(dǎo)。 具有較強(qiáng)實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力。 2020 水利工程工地 1 代智光 ； 指導(dǎo)。 具有較強(qiáng)實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力。 2020 水利工程工地 1 教師 培訓(xùn) 進(jìn)修 3 人次 參加行業(yè)和高校組織的專業(yè)技術(shù) 培訓(xùn)項(xiàng)目、課程。 ； 、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。 2020 高?；? 行業(yè)協(xié)會 1 3 人次 參加行業(yè)和高校組織的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目、課程。 ； 、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。 2020 高?；? 行業(yè)協(xié)會 1 合 計 40 （ 五 ）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 建設(shè)與改革思路 從培養(yǎng)目標(biāo)入手，分析專業(yè)主要的面向崗位（群）及職業(yè)技術(shù)關(guān)鍵能力，中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 16 學(xué)校、企業(yè)共同參與課程體系改革與建設(shè)，成立課程改革 的 工作小組。 以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，突 出職業(yè)特性，注重學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育，注重實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，形成適應(yīng) “工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ”人才培養(yǎng)模式的課程體系。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推行 “雙證書 ”制度， 實(shí)現(xiàn) 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書 與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接， 提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力 。 優(yōu)化專業(yè)核心課程，突出工學(xué)結(jié)合特色， 建設(shè)工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)結(jié)合 的 教材 體系 ，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）構(gòu)建體現(xiàn)崗位職業(yè)需求與能力培養(yǎng)為本位 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的課程體系 根據(jù)水利行業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建理論課程教學(xué)體系和實(shí)踐能力訓(xùn)練體 系，具體 見圖 圖 4。 理論課程教學(xué)主要由學(xué)校完成，實(shí)踐訓(xùn)練由校內(nèi)和校外結(jié)合、交叉共同完成。首先是以基本素質(zhì)、基本知識和基本技能的合格達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)體系中的專業(yè)基本平臺，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其次，以水利工程建設(shè)崗位的能力要求，構(gòu)建專業(yè)能力和職業(yè)技能認(rèn)證的模塊教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力。 ① 理論課程教學(xué)體系 理論課程教學(xué)體系包括五大模塊如下： 1）基本素質(zhì)模塊：政治思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)；計算機(jī)應(yīng)用