初中英語口語教學模式探討和研究課題實施方案(編輯修改稿)
2025-05-25 03:49 本頁面
【文章內容簡介】 情。，要求教師重視對學生聽說能力的培養(yǎng)。語言的交流是從聽說開始的，而聽說讀寫四項語言技能又是相互聯系的。聽說能力的提高，可以幫助學生在口語教學中占有重要地位?！敖浑H能力”理論以培養(yǎng)學生綜合運用語言進行交際為目標。強調以學生為中心、以交際為目標，把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用。四、研究目的：1． 通過本課題的研究，探索出一種適合于農村初中的口語教學模式。2. 改變教師的教學觀念，提高教師的教學理論水平，讓教師學會運用理論來指導自己的教學實踐，成為具有現代教育理論、具有創(chuàng)新活力的高素質教師。3. 提高初中生學習英語的興趣，著重培養(yǎng)他們敢說和愿說的良好的英語學習習慣，增強學生口語表達的自信心和愿望，不斷提高他們的聽說能力，最終達到用英語進行交際的目的。 本課題研究的重點是如何養(yǎng)成初中生良好的英語學習習慣以及英語和生活實際的聯系?，F行教材雖然與生活緊密相連，但是還是缺乏較為地道和使用的口語表達方式，在語言表達上稍顯單一，且較為書面化和實際生活有一定的差距。本課題研究的難點是如何更加地將英語口語教學和學生的生活實際相聯系，讓他們更好地講英語只是學以致用，發(fā)揮語言的交際作用。五、研究內容和措施：（1）從初始年級規(guī)范初中生英語發(fā)音，培養(yǎng)良好的聽說能力；（2）讓初中生在學習的過程中形成良好的英語口語表達習慣，克服“啞巴英語”；（3）從初中生的角度出發(fā)培養(yǎng)初中生良好的英語交際能力，樹立學生的信心；（4）在學習過程中穿插當代西方文化和風俗習慣的教育。（1） 努力提高教師自身的素質，建立一支優(yōu)秀的英語教師隊伍，這是保證課題研究圓滿成功的關鍵。教師要加強理論方面的學習，掌握一定的教學理論，并用這些理論來指導自己的教學實踐。同時，教師應加強基本功的訓練，力求使自己的語音純正，語言生動，教法靈活，以藝術般的魅力寓情于景，寓教于
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