初中英語口語的培養(yǎng)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ll。“Where is it? It is on／in／under學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on／in／under。2．將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on／in／under。2）、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動 學(xué)生活動1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用 “Where’s my backpack? It’s under the chair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／next to”表達物品的位置。3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair.”5．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。 6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Where are…”句型詢問“物品的位置”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑骸癢here are the books? They are in／on／under／behind／next to—．”。 1．聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)2．展開Pair Work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“Where’s my backpack? It’s under the chair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／next to”表達物品的位置。3．聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物并標明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)4．展開Pair Work活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法 “Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair．”5．觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。6．展開Pair Work活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會使用“Where are…”句型詢問“物品的位置”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑骸癢here ale the books? They are in／on／under／behind／next to …．”。3）、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動 學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生展開Pair Work活動，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個學(xué)生看第4部分的圖，另外一個學(xué)生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練 “Where is／are?”句型。 展開Pair Work活動，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個學(xué)生看第4部分的圖，另外一個學(xué)生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“Where is／are?”句型。四．隨堂練習(xí)設(shè)計對劃線部分提問：1．His parents are i
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