彩虹色的花教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-24 13:18 本頁面
【文章內容簡介】 孩子）（①小腦筋轉的真快，一個小故事出現(xiàn)了！②你的跟她不一樣呢，真好!③你可真會猜，就像一個小作家！ T:你們是這么猜的，我們來看細野綾子配上了怎樣的文字！出示：（文字） 請你站起來讀讀。 T：來，羅老師揭曉答案啦?。ǔ鍪緢D3，螞蟻乘小船，學生看圖，說） 現(xiàn)在，誰能告訴我們，小螞蟻摘了哪片花瓣？（橙色的）橙色的花瓣好像是特地為小螞蟻而準備的呢，多相配??！這個橙色的花瓣被小螞蟻當作了什么？（小船）T: 是啊，小螞蟻用橙色的花瓣當小船，過了河，可以去奶奶家做客了！T:你覺得當時小螞蟻的心情怎么樣？（開心，快樂）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（圖上小螞蟻的微笑）是啊，這個小小的微笑是多么滿足??！這快樂、這滿足是誰帶給它的？（彩虹色的花）恩，彩虹色的花給小螞蟻帶來了快樂！T:你們看，看到一幅圖，咱們可以先猜猜看、想想看，接下來會發(fā)生什么樣的故事，然后再去書中看一看，這也是一種閱讀的好方法呢?。ò鍟翰拢┪覀兝^續(xù)往下看 出示圖4及文字（蜥蜴）。 T：這會兒，是誰來了？——小蜥蜴。 是啊，來了一只綠色的小蜥蜴。（板書：小蜥蜴）出示原文中的對話，來自由讀一讀，等下，咱們合作來讀一讀它們的之間的對話。生自由讀故事。T：我們來分角色讀讀，老師來讀旁白，我請全體女孩子來當彩虹花，全體男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎？我們來試試。 生合作讀完后評價：來，我來問問你這只小蜥蜴，為什么你愁眉苦臉的？（引導學生說出小蜥蜴的難題。）再請一組來讀，評價：讀的真不錯，不用看圖話書里小蜥蜴愁眉苦臉的表情，從你的讀中，我都能感受到小蜥蜴你的心情很難過了！T：彩虹色的花又是怎樣幫助它的呢？咱們再來猜猜看（請學生來說一說）恩，這是你猜的！我覺得你的這個故事也挺精彩的！T:來，揭曉答案！出示圖5：彩虹色的花是怎么幫助它的呢？（紅色的花瓣送給了小蜥蜴當披風）是啊，你們看穿上披風的小蜥蜴多帥氣?。:剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關系，咱們在閱讀這些書時，可以盡情發(fā)揮我們的想象，猜猜故事的情節(jié)，這不失為一種閱讀的好方法！ T:瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多神氣啊，穿著美麗的衣服的小蜥蜴心情怎么樣？（請3位小朋友說一說）對啊，小蜥蜴高高興興地去參加朋友的宴會了。 它那微微上揚的嘴角讓我們感受到了它的快樂哪?。ㄙN上紅色的花瓣）T:小蜥蜴的快樂是誰給它的呀？（彩虹色的花）是啊，就是彩虹色的花讓小蜥蜴開心快樂！看著小蜥蜴這么滿足，你們心情怎么樣？（開心、快樂的）是啊，彩虹色的花不僅給小蜥蜴帶來了快樂，也給我們帶來了美的享受，帶來了好心情！接下來，羅老師繼續(xù)講故事了，仔細聽聽哦，邊聽還可以邊猜猜接下來的故事。（
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