流動的空氣教學(xué)設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-05-14 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)活動模擬驗證教師演示實(shí)驗教師指導(dǎo)設(shè)計模擬實(shí)驗提問引導(dǎo)合理推測拓展延伸提出問題學(xué)生思考并回答揭示課題小組實(shí)驗生成流動的空氣就是風(fēng)的概念揭示課題學(xué)生觀察蚊香飄動方向，思考并回答引導(dǎo)猜想空氣流動的原因 小組交流設(shè)計實(shí)驗明確探究方法，模擬實(shí)驗探究風(fēng)的形成原因 學(xué)生根據(jù)模擬結(jié)果小組討論并回答認(rèn)識自然界風(fēng)的形成原因小組交流并回答鞏固對風(fēng)的形成的認(rèn)識結(jié)束五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1. 探究空氣是會流動的教師打開一瓶香水，在自己的周圍噴一下。問學(xué)生：你聞到香味了嗎？香味是怎樣被你聞到的？ 預(yù)設(shè)：香味隨著流動的空氣，飄到了我們的鼻子里。（板書：流動的空氣）目的：引出空氣是流動的。（二） 初步感受，形成概念（1）提問：我們怎樣能夠讓空氣流動起來？預(yù)設(shè)：用嘴吹，用扇子扇等小結(jié)：生活中你可能有很多使空氣流動起來的方法，很可能不止這些。在使這些空氣流動的同時，我們同時感覺到平常人們所說的風(fēng)的存在。在學(xué)生想出這些辦法的同時，初步體會空氣是可以流動的。（2） 動手試試讓空氣流動起來？自己試做(實(shí)驗1) 預(yù)設(shè)一：兩個同學(xué)實(shí)驗時，袋口抓得很緊，感覺袋子在變形，推測出里面的空氣在流動。策略一：看這樣，空氣可以借助我們的力量流動起來。預(yù)設(shè)二：兩個同學(xué)實(shí)驗時，其中一個學(xué)生沒有抓緊袋口，空氣撲到同學(xué)的身體上，從而感受到流動的空氣形成風(fēng)。 策略二：看這樣空氣不僅可以流動起來，而且流動的空氣還給我們帶來一股風(fēng)。實(shí)驗簡單，學(xué)生自主操作，感受空氣可以流動？(思考1)教師提醒，學(xué)生要先假設(shè)，說出實(shí)驗步驟，實(shí)驗驗證，說說你的實(shí)驗方法和感受？預(yù)設(shè)：把扎緊的氣球口對準(zhǔn)小風(fēng)車正前方打開，這樣風(fēng)車就可以轉(zhuǎn)動起來。是氣球里面釋放出來的空氣流動的起來形成風(fēng)吹動了小風(fēng)車。策略：直接引入，當(dāng)我們放開氣球口地時候，從氣球口噴出的空氣形成風(fēng)，直接吹動風(fēng)車，使得轉(zhuǎn)動起來。就像平時風(fēng)吹到小風(fēng)車上一樣。初步得出結(jié)論：空氣流動形成風(fēng)(3)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。 通過讓塑料袋里的空氣流動起來，讓充滿氣的氣球使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來這兩個實(shí)驗，了解流動的空氣形成風(fēng)。(4)你還可以想出哪些辦法使空氣流動起來？我們有這么多的方法都能夠使得空氣流動起來，其實(shí)，空氣的流動就形成了風(fēng)。建構(gòu)理論認(rèn)為，發(fā)散思維，是學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)取學(xué)生已有的知識，形成概念的同化。以建構(gòu)新的概念。(5)過渡：剛才我們使用的這些方法都是我們?nèi)藶榈闹圃炝孙L(fēng)，那自然界的風(fēng)又是怎樣形成的呢？（三） 模擬驗證，形成感知（1） 引導(dǎo)猜想空氣流動的原因 (演示實(shí)驗1)：在講臺前、窗戶邊分別點(diǎn)燃香，觀察煙飄動的方
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