彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2025-05-24 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這些小動(dòng)物們，你會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)些什么？ T:看來(lái)，這些小動(dòng)物都有一顆感恩的心。 出示P16,師講故事。T：聽(tīng)，小鳥(niǎo)在唱歌呢。漫長(zhǎng)的冬天…… T：彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了，你們見(jiàn)到它高興嗎？（那我們一起對(duì)它說(shuō)：彩虹色的花，歡迎你回來(lái)） 四、續(xù)編故事。 冬去春來(lái)，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動(dòng)物呢？那現(xiàn)在我們就來(lái)想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動(dòng)物，她會(huì)怎么做呢？生：她一定會(huì)幫助他的。 T:想一想，會(huì)有哪些小動(dòng)物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢？我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)作者，學(xué)著繪本的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，繼續(xù)編編故事。（讓拿出課前發(fā)下的紙） 說(shuō)： 彩虹色的花說(shuō)： 課后你可以文字旁邊畫(huà)一畫(huà)彩虹花跟它所要幫助的小動(dòng)物，把你們寫(xiě)的這一片片花瓣訂在一起，也就成了你們班的第二本彩虹花的故事！多有意思??！ 五、推薦同類(lèi)型書(shū)小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎？彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友，所以它給我們分享了它喜歡的書(shū)，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，這也是一本充滿(mǎn)了童趣的繪本，是一本關(guān)于吃的書(shū)，也是一本關(guān)于玩的書(shū)。月亮是什么味道呢？課后你可以去找來(lái)好好地看一看，讀一讀！ 《彩虹色的花》反思 楓林小學(xué) 張丹 《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。反思這堂課，我說(shuō)的太多，反而忽略了學(xué)生，搶了學(xué)生的主體地位，牽著孩子走，讓孩子失去了說(shuō)話的權(quán)利。在讓學(xué)生續(xù)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的水平參差不齊，造成老師評(píng)價(jià)困難。如果能提出具體要求或以補(bǔ)充句子的形式出現(xiàn)，例：誰(shuí)遇到了什么困難？它看到彩虹花會(huì)說(shuō)什么？彩虹花會(huì)怎樣幫助它？（_______看到了彩虹花，說(shuō)：“_________?！保?，這樣，學(xué)生就能模仿文本，發(fā)揮想象力，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。繪本教學(xué)最終還是要回歸到繪本，在講完故事后，應(yīng)該讓學(xué)生交流：這本書(shū)你喜歡嗎？為什么？讓孩子從不同的角度再次感受繪本。這樣，他們的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1