【正文】 施比受更快樂”的真實(shí)意義！?！鲜螅骸罢娴暮軟隹?，謝謝你，彩虹花。 出示P10（小刺猬），師生（男女）互讀（師：旁白，男女：小刺猬、彩虹花）.為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導(dǎo)朗讀：有氣無(wú)力的聲音）。想知道她的故事嗎？那我們就一齊走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識(shí)這位新朋友吧。 通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。 陳昕昕教材解讀：《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。 T:想一想，會(huì)有哪些小動(dòng)物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢？我們也來當(dāng)當(dāng)作者，學(xué)著繪本的樣子寫一寫，繼續(xù)編編故事。 T：讀的真不錯(cuò)，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。 五、教學(xué)過程 課前活動(dòng)：讀兒歌 《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公叫醒它：春來了！春來了！小小種子伸伸腰， 呀！變成一棵綠芽芽?！恫屎缟幕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解讀： 《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。 一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本) T：孩子們，你們喜歡看書么？平時(shí)都喜歡看些什么書（生談自己喜歡的書） T:看來我們二三班的孩子都是小書蟲呢！ T：今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩(shī)，讀讀吧！ 小種子慢慢長(zhǎng)大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。剛才哪個(gè)小朋友猜對(duì)了，好，你猜對(duì)了，猜不對(duì)也沒關(guān)系，只要猜了就好。 冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動(dòng)物呢？那現(xiàn)在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動(dòng)物，她會(huì)怎么做呢？生：她一定會(huì)幫助他的。彩虹色的花說： 教學(xué)目標(biāo)這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。（出示P9）猜小老鼠的對(duì)話。六、總結(jié)我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一朵美麗的花瓣送給別人?！毙▲B生摘黃色花瓣。彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬？出示P11，生看圖講故事。 結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。 課后你可以文字旁邊畫一畫彩虹花跟它所要幫助的小動(dòng)物，把你們寫的這一片片花瓣訂在一起，也就成了你們班的第二本彩虹花的故事！多有意思?。?（讓拿出課前發(fā)下的紙） 請(qǐng)你們自己去讀讀8到15頁(yè)，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。 細(xì)心的小朋友還會(huì)這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的！這個(gè)出版社出版了很多好看的圖畫書，今天我們就先來看看這一本！ 小書蟲提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁(yè)，也就是故事的第一頁(yè)，這上面會(huì)告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了？（一朵彩虹色的花生長(zhǎng)在黑黑的泥土里） 看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個(gè)細(xì)節(jié)! 三、分享故事，走進(jìn)彩虹花