彩虹色的花教學設計及反思(文件)
【正文】 流：這本書你喜歡嗎？為什么？讓孩子從不同的角度再次感受繪本。 每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蝎、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導，才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。教學目標 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學準備：繪本《彩虹色的花》、課件、6朵彩虹花（壁畫法）。視覺：誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的？觸覺：請一生上臺觸摸彩虹花。想知道這個故事是誰寫的嗎？麥克這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。師摘一片花瓣。師生分角色讀（師：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）出示P5，生猜故事。生看圖講故事。（出示P9）P15，問：為什么小動物們都從遠處跑了過來？如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么？（引導孩子說出感謝的話，體會助人為樂的品質(zhì)）。彩紅色的花兒，彩虹色的種子，彩虹色的熱情和慷慨，在人生路途的邊上一直都遇得上！（比如：在公共汽車上，叔叔阿姨給我們讓座；你摔倒了，會有小伙伴把你扶起……）生看圖猜螞蟻的對話。分角色讀。猜小老鼠的對話?！▲B：“嗯，這一片倒可以給我女兒做一個漂亮的發(fā)夾呢?！彼麄兌枷肫鹆瞬屎缁▽ψ约旱膸椭?。（小組討論，出謀劃策，選代表發(fā)言。六、總結我們每個人在生活中，都應該學會摘一朵美麗的花瓣送給別人。因為她的身上有著彩虹花一樣的高尚品質(zhì)。觀察現(xiàn)在的和原來的彩虹花的花瓣。猜小刺猬與彩虹花的對話?！毙▲B生摘黃色花瓣。——蜥蜴：“它真是件漂亮的披風呢，謝謝你，彩虹花?！浵仯骸爸x謝你，彩虹花，現(xiàn)在我有一只花瓣船了，可以回奶奶家了。問：這是原來的彩虹花嗎？（她是去年那一棵彩虹花的一粒種子。彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬？出示P11，生看圖講故事。 （小鳥）孩子們，你們看，哪個動物又出現(xiàn)了？你們猜它怎么了？需要什么幫助嗎？（出示P8）小組互讀（旁白、彩虹花、小鳥，讀出彩虹花吃驚的語氣。 接下來彩虹花又遇到誰了？它又碰到什么困難了？（出示P6）生生互讀。 出示P4圖及文字（蜥蜴）。他是波蘭的一位繪本作家，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。（先在畫布上涂上灰泥，再進行上色繪制。（出示：封面；張貼彩虹花）回答：彩虹花。 結合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。教學重點在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起學生的閱讀興趣，這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一
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