彩虹色的花教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub
2023-05-12 13:17:53 本頁面
【正文】 了！小小種子伸伸腰， 呀！變成一棵綠芽芽。（課后做） 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。 二、教學(xué)目標(biāo) 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂?！恫屎缟幕ā方虒W(xué)設(shè)計 一、教材解讀： 《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。 隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。 難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。 一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本) T：孩子們，你們喜歡看書么？平時都喜歡看些什么書（生談自己喜歡的書） T:看來我們二三班的孩子都是小書蟲呢！ T：今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩，讀讀吧！ 小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。你猜它們之間會說些什么呢？（請1—2個孩子）（①小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個小故事出現(xiàn)了?、谀愕母灰粯幽?，真好!） 你們是這么猜的，我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字！請你站起來讀讀 出示：（文字）出示P4圖及文字（蜥蜴）。剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關(guān)系，只要猜了就好。 于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。） T：多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過咱們慢慢地看，細(xì)細(xì)地讀，被我們讀的越來越厚了！真了不起！ T:孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。 T:可是~~~~~就在這個時候 T：為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來？如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么？ T:看來，這些小動物都有一顆感恩的心。 冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢？那現(xiàn)在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動物，她會怎么做呢？生：她一定會幫助他的。 彩虹色的花說： 月亮是什么味道呢？課后你可以去找來好好地看一看，讀一讀！ 《彩虹色的花》反思 楓林小學(xué)反思這堂課，我說的太多，反而忽略了學(xué)生，搶了學(xué)生的主體地位，牽著孩子走，讓孩子失去了說話的權(quán)利。繪本教學(xué)最終還是要回歸到繪本，在講完故事后，應(yīng)該讓學(xué)生交
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