大班語言《七色花》教學反思（共5篇）(文件)
【正文】 同的語氣）玩具終于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）如果你也有一朵七色花，你會幫助誰？怎么說呢？珍妮用完了七色花的花瓣，她終于明白了：只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。六、幼兒講述故事，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。我們班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，正因此，大部分幼兒的語言表達能力以及想象力發(fā)展的都比較好，特別是對于情節(jié)豐富的故事更是感興趣。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后，增加這樣的提問：“小朋友們覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后，教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉，幼兒或許就會充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實現(xiàn)什么愿望，并著重于紫色花瓣所實現(xiàn)的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發(fā)幫助別人的情感！二、設(shè)置情境，進行有效的提問。其實，在活動的開頭就應該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。本節(jié)課的重難點關(guān)鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。此外，我認為在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進行教學。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當?shù)臅r候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調(diào)動幼兒的興趣。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時候，一個孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個誤導。而在故事結(jié)尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。所以，在本次活動中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實現(xiàn)愿望的時候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點，讓孩子感受一下珍妮的心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊。在活動中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升表現(xiàn)的蒼白無力。第五篇：語言故事《七色花》教學反思《七色花》教案反思語言故事《七色花》是一個傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材，故事富有童話性，具有唯美感，而且故事情節(jié)生動，很容易讓孩子接受并理解。對呀，我也明白了這個道理了。七色花只剩下一片花瓣了，珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。珍妮撕下第一片紅色花瓣說了什么？她的愿望實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”珍妮想，這真是一朵神奇的花，我要把它??沒想到，發(fā)生了什么事情？珍妮又是怎么做的？（引導幼兒講述第二片花瓣的故事?；顒舆^程：一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學習興趣。努力方向：在
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