【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，深入改善數(shù)字化教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將其建設(shè)成具有 “教學(xué)、競(jìng)賽、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。到2019年，校內(nèi)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%，各實(shí)驗(yàn)室平均利用課時(shí)超過(guò)480課時(shí)以上。校外實(shí)訓(xùn)基地遴選和建設(shè)按照“校企合作、共建共享”的原則，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和教師下企業(yè)需要。到2019年，建成校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式根據(jù)制造業(yè)崗位能力要求，與XX公司、XXX等大中型企業(yè)緊密聯(lián)系，深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專業(yè)改革與建設(shè)，并引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。要求100%的學(xué)生學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比例達(dá)95%以上，就業(yè)率不低于95%，對(duì)口就業(yè)率70%以上，用人單位綜合素質(zhì)滿意度高于90%。打造專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)、企業(yè)鍛煉，至2019年培養(yǎng)1名副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的“雙師型”專業(yè)群帶頭人，引進(jìn)或培養(yǎng)4名“雙師型”專業(yè)帶頭人，引進(jìn)或培養(yǎng)10名“雙師型”群骨干教師，從而形成一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力、科技服務(wù)能力較強(qiáng)的專任教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)建設(shè)使師生比達(dá)到1：27，團(tuán)隊(duì)成員本科以上100%，碩士20%以上，高級(jí)職稱25%以上，高級(jí)工以上職業(yè)資格80%以上。加強(qiáng)校企人才合作，根據(jù)專業(yè)建設(shè)與課程體系改革需要，共同參與群內(nèi)人才培養(yǎng)模式改革和課程開發(fā)；不斷完善兼職教師管理制度，充分發(fā)揮行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員或能工巧匠的教學(xué)指導(dǎo)效應(yīng)；建立兼職教師評(píng)價(jià)輪崗制，使專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。五、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化建設(shè)目標(biāo)依照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)，校企合作”的原則，依托XX市本地行業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以現(xiàn)有特色品牌專業(yè)為基礎(chǔ)，集中力量打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。到2020年，基本形成以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心專業(yè)的 “機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類”專業(yè)群，適應(yīng)XX省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的集群化和特色化發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容（1）構(gòu)建融合產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。繼續(xù)鞏固面向加工制造業(yè)的專業(yè)特色，構(gòu)建由機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心，電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)為主干專業(yè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群。并將國(guó)家示范校重點(diǎn)專業(yè)“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”作為專業(yè)群核心專業(yè)。（2）目標(biāo)定位。深入推進(jìn)校企合作，通過(guò)走訪、實(shí)地考察等形式，調(diào)研掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求，分析當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求的差異，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，整合專業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。合理配置師資隊(duì)伍。（3）機(jī)制建設(shè)1）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立特色專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX XXX XXX 成 員：XXX XXX XXX XXX XXXXXX（企業(yè)經(jīng)理 高級(jí)工程師） XXX（企業(yè)生產(chǎn)科科長(zhǎng) 工程師） 2）建立健全校企合作機(jī)制。校企雙方共同承擔(dān)專業(yè)群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。在校內(nèi)以學(xué)校管理為主；在企業(yè)建立以企業(yè)督導(dǎo)為主，教師指導(dǎo)為輔，家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)生自律為目標(biāo)的質(zhì)量保證體系。組建校企聯(lián)合管理、聯(lián)合考核的教學(xué)管理隊(duì)伍。3）建設(shè)長(zhǎng)效教學(xué)管理機(jī)制。制定理論實(shí)踐教學(xué)管理制度，學(xué)院和企業(yè)共同制定管理?xiàng)l例，強(qiáng)化日常教學(xué)規(guī)范和實(shí)施力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、崗位操作規(guī)范及細(xì)則落實(shí)。建立健全理論實(shí)踐考評(píng)機(jī)制，制訂理論實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)。資金預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容分項(xiàng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算分年度資金投入(單位：萬(wàn)元)2018年2019年2020年1專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)組成2目標(biāo)定位3機(jī)制建設(shè)小 計(jì)（二）模式創(chuàng)新建設(shè)目標(biāo)建立以“工學(xué)結(jié)合，知行合一”為切入點(diǎn)、以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式；建立多種教學(xué)模式與教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)體系，真正做到“做中學(xué)，做中教”；建立多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，多方面對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校聯(lián)合企業(yè)成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開會(huì)議，全程參與專業(yè)群建設(shè)與改革工作。與企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干共同開展專業(yè)群各專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)與職業(yè)能力的調(diào)研分析。結(jié)合校企合作辦學(xué)雙方的實(shí)際，推進(jìn)實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。制定“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)方案。加大公共基礎(chǔ)課中德育課程的比重。推進(jìn)教學(xué)模式改革，完善教學(xué)手段和方法。采用項(xiàng)目教學(xué)法等方式，啟發(fā)式等教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，做到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。聯(lián)合企業(yè)建設(shè)8個(gè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)。借助信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)自主開發(fā)或與企業(yè)合作等方式，將多媒體課件、微課應(yīng)用到課堂中，利用移動(dòng)互聯(lián)良好交互性和可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)效果。改革完善多元化評(píng)價(jià)模式。以評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)崗位能力為核心，建立“學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位核心能力、專業(yè)職業(yè)技能”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建包含學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程考核、職業(yè)資格認(rèn)證、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)反饋的多元化評(píng)價(jià)模式。建立教學(xué)督導(dǎo)制度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施全程督導(dǎo)。利用基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)軟件，對(duì)教學(xué)行為和進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)控制。資金預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容分項(xiàng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算分年度資金投入(單位：萬(wàn)元)2018年2019年2020年1模式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革2教學(xué)模式改革3評(píng)價(jià)模式改革小 計(jì)（三）課程體系改革建設(shè)目標(biāo)與企業(yè)合作深化課程體系改革，以產(chǎn)業(yè)崗位任務(wù)為主線以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。保證專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，將“教、學(xué)、做”三個(gè)要素固化在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)中。力爭(zhēng)建成至少23門以上專業(yè)群共享優(yōu)質(zhì)核心課程，至少建成8門以上體現(xiàn)本專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)核心課程。出版8門一體化課程教材，開發(fā)3門以上數(shù)字化課程資源庫(kù)。建設(shè)內(nèi)容組織教師、企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干共同開展專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，結(jié)合企業(yè)最新技術(shù)和工藝，針對(duì)機(jī)電專業(yè)群特定的“服務(wù)域”，圍繞核心能力的培養(yǎng)，設(shè)置“群平臺(tái)課程”“專業(yè)核心課程”“群選修課程”，形成四個(gè)專業(yè)彼此聯(lián)系、共享開放的課程體系。加強(qiáng)課程開發(fā)。依托“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，創(chuàng)建專業(yè)核心課程，圍繞產(chǎn)業(yè)崗位需求確立核心課程標(biāo)準(zhǔn)，引入信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)資源，采用“一體化教學(xué)”手段實(shí)施核心課程教學(xué)，并在實(shí)施過(guò)程中自主開發(fā)一體化教材，使教材始終保持與教學(xué)手段的高匹配性。 建成校級(jí)和系部?jī)杉?jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)