【正文】 員：XXX XXX XXX保障組負(fù)責(zé)制定并落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理制度，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)資金使用實(shí)施全過(guò)程管理，實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)資金單獨(dú)核算、?？顚Ｓ?、專帳管理、專人負(fù)責(zé)；嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)有關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理做好項(xiàng)目建設(shè)的總體預(yù)算和年度預(yù)算，統(tǒng)籌安排使用不同渠道的專項(xiàng)資金；監(jiān)控資金流向并定期通報(bào)資金使用和評(píng)價(jià)情況，及時(shí)將項(xiàng)目支出按不同資金來(lái)源渠道編制決算報(bào)告。（三）過(guò)程管理完善健全原有的運(yùn)行機(jī)制，信息暢通、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工作制度化、信息化、規(guī)范化。做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為項(xiàng)目建設(shè)提供全面的制度保障。特色專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組（四）成為立足XX市，輻射XX區(qū)域的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培訓(xùn)基地隨著師資力量和實(shí)踐教學(xué)條件的提高，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群將充分發(fā)揮特色專業(yè)群的作用，計(jì)劃每年接納社會(huì)培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)，每年基地可容納1000人次的各類培訓(xùn)，為XX省及珠三角地區(qū)輸送急需的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用技能人才。（一）成為XX市乃至XX省機(jī)電類高技能型人才培養(yǎng)的主要基地機(jī)電類專業(yè)群就業(yè)主要面向廣東、浙江、江蘇、XX省的大型國(guó)企、獨(dú)資、中外合資等高端制造業(yè)企業(yè)，并向國(guó)內(nèi)沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)輻射。成立國(guó)家和省級(jí)專項(xiàng)競(jìng)賽訓(xùn)練小組、大師工作室，以專業(yè)群帶頭人主導(dǎo)的教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行選手選拔和專項(xiàng)訓(xùn)練。計(jì)劃獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)60項(xiàng)，為XX公司提供技術(shù)升級(jí)改造項(xiàng)目3項(xiàng)，參與XX公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)2項(xiàng)。積極發(fā)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的“自建共建”新模式，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位“零對(duì)接”。建立兼職教師人才庫(kù)，定期與他們交流工作。強(qiáng)化專業(yè)群帶頭人建設(shè)。加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)。構(gòu)建包含學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程考核、職業(yè)資格認(rèn)證、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)反饋的多元化評(píng)價(jià)模式。制定“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)方案。制定理論實(shí)踐教學(xué)管理制度，學(xué)院和企業(yè)共同制定管理?xiàng)l例，強(qiáng)化日常教學(xué)規(guī)范和實(shí)施力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、崗位操作規(guī)范及細(xì)則落實(shí)。深入推進(jìn)校企合作，通過(guò)走訪、實(shí)地考察等形式，調(diào)研掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求，分析當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求的差異，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，整合專業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過(guò)建設(shè)使師生比達(dá)到1：27，團(tuán)隊(duì)成員本科以上100%，碩士20%以上，高級(jí)職稱25%以上，高級(jí)工以上職業(yè)資格80%以上。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)課程體系要求，突出實(shí)踐性教學(xué)，與XX公司等機(jī)電行業(yè)專家共議校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。（四）校企共建專兼職教師隊(duì)伍采用外引內(nèi)培，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)和國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；通過(guò)多種形式提供教師深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和技術(shù)改造，積累工程方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；加大培訓(xùn)考核力度，提高教師職業(yè)實(shí)踐能力和基于職業(yè)工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力；聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)有理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的技術(shù)骨干作為兼職教師，完善“雙師結(jié)構(gòu)，建成一支既有高技能水平，又在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。（三）實(shí)踐一條主線三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系、建設(shè)好理論實(shí)踐教學(xué)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)院已初步形成了具有自己特色的、以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備維。建立以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；突出 “訂單式”人才培養(yǎng)的校企合作特色。一方面聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；另一方面，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，提高隊(duì)伍整體水平。制訂并實(shí)施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與XX理工大學(xué)簽訂了在職研究生培養(yǎng)協(xié)議。此外，學(xué)校在精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)等方面正加大建設(shè)力度，力爭(zhēng)出成績(jī)、樹(shù)品牌、創(chuàng)特色。（二）教學(xué)模式改革 早在2006年，我校就是“中外合作XX省職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)綜合項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)?！敝?。目前XX市機(jī)械加工大多采用普通機(jī)床加工零件，數(shù)控機(jī)床使用很低，大有潛力可挖。現(xiàn)代企業(yè)自動(dòng)化、智能化的應(yīng)用程度越來(lái)越高，自動(dòng)化的機(jī)電設(shè)備，數(shù)控機(jī)床不斷增加，工業(yè)機(jī)械手和機(jī)器人、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的應(yīng)用是必需的生產(chǎn)方式。而目前全國(guó)開(kāi)設(shè)機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的高職院校有600余所，每年培養(yǎng)大約15萬(wàn)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用高技能人才，全國(guó)300余所開(kāi)設(shè)機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的本科院校年畢業(yè)生大約為10萬(wàn)，其他途徑培養(yǎng)的大約30萬(wàn)人，人才需求量缺口巨大，僅數(shù)控技術(shù)崗位人才需求量缺口就達(dá)30萬(wàn)人。學(xué)校榮獲全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，國(guó)家級(jí)示范性學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，全省職業(yè)教育先進(jìn)單位等諸多稱號(hào)。學(xué)校先后被XX省人事廳認(rèn)定為“XX省繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)再就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)定為“職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地”，被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳認(rèn)定為“高技能人才培訓(xùn)樣板基地”。學(xué)校制定并正在實(shí)施《專業(yè)帶頭人管理辦法》和《教師下廠實(shí)踐管理辦法》，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制。在校內(nèi)開(kāi)展教師“一幫一”“以老帶新”教師培訓(xùn)計(jì)劃，并簽訂師徒協(xié)議，組織開(kāi)展校內(nèi)教師說(shuō)課、微課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等培訓(xùn)，教師校本培訓(xùn)達(dá)到100%。圍繞一個(gè)主題即以學(xué)生的發(fā)展：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考為主題；緊扣一條主線即以職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際的工作能力培養(yǎng)為主線；以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作為突破口；以緊跟技術(shù)發(fā)展進(jìn)行課程改革為切入點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。通過(guò)信息化技術(shù)引入、課程綜合化、教學(xué)模式創(chuàng)新，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，學(xué)做合一，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手能力，形成寶貴的教學(xué)資源。這種教學(xué)模式最大特點(diǎn)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了眾多的可視化媒體和學(xué)習(xí)、操練的儀器設(shè)備，學(xué)生獲取信息的渠道增多，趣味性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)效果好。以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主，與企業(yè)專家共同深入分析產(chǎn)業(yè)需求，共同承擔(dān)專業(yè)群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式根據(jù)制造業(yè)崗位能力要求，與XX公司、XXX等大中型企業(yè)緊密聯(lián)系，深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專業(yè)改革與建設(shè)，并引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。繼續(xù)鞏固面向加工制造業(yè)的專業(yè)特色，構(gòu)建由機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心，電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)為主干專業(yè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群。在校內(nèi)以學(xué)校管理為主；在企業(yè)建立以企業(yè)督導(dǎo)為主，教師指導(dǎo)為輔，家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)生自律為目標(biāo)的質(zhì)量保證體系。學(xué)校聯(lián)合企業(yè)成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，全程參與專業(yè)群建設(shè)與改革工作。借助信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)或與企業(yè)合作等方式，將多媒體課件、微課應(yīng)用到課堂中，利用移動(dòng)互聯(lián)良好交互性和可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)建成至少23門(mén)以上專業(yè)群共享優(yōu)質(zhì)核心課程，至少建成8門(mén)以上體現(xiàn)本專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)核心課程。加大專業(yè)教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，組織教師進(jìn)高校、下企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，積極打造一支結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神和能力的專兼職師資隊(duì)伍。群內(nèi)所有教師必須完成下企業(yè)實(shí)踐任務(wù)和繼續(xù)教育課時(shí)。不斷加大與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相接近的實(shí)驗(yàn)儀