【文章內(nèi)容簡介】 工學(xué)結(jié)合”的“專業(yè)+工廠+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。通過“專業(yè)+工廠+師生員工”的模式，進行專業(yè)改革與建設(shè)項目的實施，制定專業(yè)標準、專業(yè)核心課程標準，建成具有知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)教學(xué)軟件包，通過公共教學(xué)資源平臺實現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)共享與社會服務(wù)。三年時間內(nèi)完成省級精品課程2門；完成包括教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、考試大綱、評價體系、課程設(shè)計、試卷、技能訓(xùn)練模式與標準、各種管理制度等等的課程體系化；制定核心課程的質(zhì)量標準，為提高課程質(zhì)量實效、構(gòu)建考核體系提供依據(jù)。校企共建專兼職教師隊伍，形成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強的專業(yè)建設(shè)團隊。建成以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設(shè)團隊；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場專家為核心的一流“雙師”課程建設(shè)團隊；建成以科研骨干為核心力量的科研團隊。以崗位核心能力為出發(fā)點，繼續(xù)完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，使之成為具備完善的服裝專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、研發(fā)的功能，具備領(lǐng)先的服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計技術(shù)，具備仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型、共享型實踐教學(xué)基地。做到實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備技術(shù)含量高，達到當前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平，實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備項目達標率和開出率達到100%，價值達標率達到90%以上、完好率達到100%。使之成為服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計、服裝表演等項目的省重點實訓(xùn)中心?！罢鲗?dǎo)、行業(yè)扶持、學(xué)校主體”三方互動，通過“自建、共建、捐建”，完善服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計技術(shù)、服裝表演等中心建設(shè)，在現(xiàn)有10所校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增加建立8所校外實踐教學(xué)基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機制，使校外實踐基地成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸，并實現(xiàn)“共享、共贏”。建成“標準化、產(chǎn)權(quán)型、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫，如優(yōu)秀作品資料庫、電子教案庫、以及專業(yè)教學(xué)目標與標準、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)與標準要求、學(xué)習(xí)評價方案等要素構(gòu)成的管理材料庫、教學(xué)課件庫、各類材料實物庫、電子檔案庫、作業(yè)陳列庫、作業(yè)實物與展板庫，服裝成品檔案庫等，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。加強職業(yè)生涯設(shè)計教育和行業(yè)素養(yǎng)教育，根據(jù)企業(yè)對專業(yè)人才的知識、技能、態(tài)度與素質(zhì)要求，建立三方審核的評價體系，多方位考核評價學(xué)生。充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，課余向?qū)W生開放實訓(xùn)場地每周達10小時以上，并且安排專業(yè)教師指導(dǎo)與組織學(xué)生自主開展實習(xí)、實訓(xùn)。（四）建設(shè)目標（一）總體目標：按照“對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的工作方針，結(jié)合津市經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，到2013年將“服裝設(shè)計與工藝”專業(yè)建設(shè)成為“校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯”的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的中等職業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)。（二）具體目標：健全服裝設(shè)計與工藝專業(yè)專家建設(shè)指導(dǎo)委員會，并經(jīng)常性的開展工作。制定適合津市區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，符合服裝產(chǎn)業(yè)崗位要求的動態(tài)化的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格。全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的校企合作長效機制。與學(xué)校實訓(xùn)基地廣州永進新服裝有限公司進行深度對接。進一步完善訂單企業(yè)安排學(xué)生頂崗實習(xí)的體系建設(shè)。探索工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)，構(gòu)建“校內(nèi)外工學(xué)交替結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式體系建設(shè)。結(jié)合“專業(yè)+工廠+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，雙證溝通，理論實踐一體化”的模塊化課程教學(xué)體系。將《服裝縫制工藝》和《極限運動防護服工藝制作》建設(shè)成為省級精品課程。以創(chuàng)新“雙師型”教師隊伍建設(shè)機制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊伍能力提高為重點，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。一是構(gòu)建兼職教師庫，三年內(nèi)聘請行業(yè)、企業(yè)專家10名；二是打造專業(yè)團隊建設(shè)。建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位足夠的實踐教學(xué)條件。一是加強校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的優(yōu)化建設(shè)；二是不斷拓展校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，由現(xiàn)有的10個，新增8個，達到18個。運用信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境，以專業(yè)教學(xué)資源庫體系建設(shè)為載體，傾力打造優(yōu)質(zhì)共享的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)推行信息化管理，創(chuàng)新教學(xué)管理的內(nèi)容和方式，全面建立與高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價和保障體系。將服裝設(shè)計與工藝專業(yè)建成為適應(yīng)津市經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。利用專業(yè)教育資源，積極開展面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓(xùn)項目，年培訓(xùn)人數(shù)大500人。充分發(fā)揮服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，繼續(xù)鞏固和發(fā)揚本專業(yè)在區(qū)域內(nèi)特色與示范作用。三、重點建設(shè)內(nèi)容（一）“服裝設(shè)計與工藝專業(yè)專家指導(dǎo)委員會”建設(shè)建設(shè)具體目標：在已構(gòu)建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，到2012年擬構(gòu)建以行業(yè)技能評定機構(gòu)、高校服裝專業(yè)專家、行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)技術(shù)專家為主體的專家指導(dǎo)委員會。明確專家指導(dǎo)委員會的主要職責(zé)及指導(dǎo)方向。建設(shè)內(nèi)容與措施：一是專家指導(dǎo)委員會組織專業(yè)帶頭人、骨干教師成立課程教學(xué)體系建設(shè)團隊，全程參與人才培養(yǎng)目標與專業(yè)建設(shè)的開發(fā)過程。二是開展市場調(diào)研，根據(jù)服裝行業(yè)和學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)特點，通過對有代表性的服裝企業(yè)的調(diào)研，進行職業(yè)能力、技能分析，明確課程設(shè)置與體系建設(shè)的目標和方向。三是開發(fā)職業(yè)技能訓(xùn)練項目，把與職業(yè)技能鑒定相關(guān)的課程直接納入課程教學(xué)體系，提升教師和學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練素質(zhì)。四是專家指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)方向如下：專 家 機 構(gòu)主要專家專家職務(wù)指導(dǎo)方向中國商業(yè)聯(lián)合會李 軍秘書長技能鑒定湖南服裝工程研究中心歐陽心力主任/教授人才培養(yǎng)目標與專業(yè)建設(shè)湖南師大工學(xué)院服裝系陳 耕系主任/副教授課程設(shè)置與體系建立胡 憂講師技能訓(xùn)練常德服裝協(xié)會會長專業(yè)設(shè)置與實習(xí)設(shè)置廣州永進新服飾有限公司路 琳董事長人才培養(yǎng)目標與教師技能培訓(xùn)建設(shè)進度及資金預(yù)算：序號指導(dǎo)方向的建設(shè)建設(shè)資金投入（萬元）2011年2012年小計1人才培養(yǎng)目標與專業(yè)建設(shè)2專業(yè)設(shè)置與實習(xí)設(shè)置3課程設(shè)置體系與建設(shè)4教師技能培訓(xùn)1125學(xué)生技能訓(xùn)練1126技能鑒定1合 計（二）依托市場不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格建設(shè)建設(shè)具體目標：以區(qū)域內(nèi)服裝紡織行業(yè)對勞動者和技能型人才需求，服裝產(chǎn)業(yè)新崗位的技術(shù)和技能要求為依據(jù)，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標。即：綜合素質(zhì)高、作風(fēng)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能嫻熟，具有服裝輔助設(shè)計、制作、打版、排料、裁剪管理、營銷、服裝展示等水平的可持續(xù)發(fā)展能力的中等服裝技能型人才。建設(shè)內(nèi)容與措施：（1）對該專業(yè)學(xué)生加強計算機實用的知識和技能的教學(xué)，使畢業(yè)生全部獲得計算機中級辦公軟件職業(yè)資格證書。（2）按照技能性崗位的要求，進一步加強服裝縫制工藝的教學(xué)，要求服裝工藝類學(xué)生考取國家勞動部的服裝制作工中級證書，拿證率為90%。（3）按照技能性人才的基本素質(zhì)要求，鼓勵學(xué)生參加中國商業(yè)美術(shù)師、中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書培訓(xùn)，要求獲取行業(yè)認證初級證書達60%。建設(shè)項目資金投入計劃：序號建設(shè)內(nèi)容資金投入（萬元）2011年2012年2013年小計1計算機辦公軟件培訓(xùn)考證2服裝制作定制工培訓(xùn)考證3中國商業(yè)美術(shù)師培訓(xùn)考證合 計（三）“學(xué)生頂崗實習(xí)的體系”建設(shè)建設(shè)具體目標：開展產(chǎn)教結(jié)合的實踐教學(xué)，生產(chǎn)型實習(xí)占實訓(xùn)環(huán)節(jié)的50%，100%的學(xué)生能進行頂崗實習(xí)，且頂崗實習(xí)時間在一學(xué)期以上。服裝設(shè)計方面就業(yè)行業(yè)規(guī)模都比較小，一般安排最多不超過3人，因此采取自主選擇，化整為零的方式進行。服裝制作專業(yè)現(xiàn)已進行“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)模式，具備一定規(guī)模，在后的建設(shè)中，將進一步擴大頂崗實習(xí)等力度，“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)就業(yè)率達100%。建設(shè)具體措施：（1）校企雙方共同參與頂崗實習(xí)的管理，完善頂崗實習(xí)的管理制度，建立嚴格的頂崗實習(xí)質(zhì)量管理制度，規(guī)范頂崗實習(xí)的作業(yè)文件，確保學(xué)生到崗。（2）開通3種頂崗實習(xí)途徑（校內(nèi)服裝工廠、校外實訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)單位），滿足學(xué)生頂崗實習(xí)需要。（3）不同年級的學(xué)生進行不同層次的頂崗學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生在校辦服裝工廠車縫流水線上頂崗實習(xí)，二年級學(xué)生在校辦服裝工廠流水作業(yè)崗位上輪崗實習(xí)，三年級學(xué)生在第五學(xué)期按訂單培養(yǎng)單位要求在訂單單位頂崗實習(xí)。（4）加強應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)，擴大校辦服裝工廠的經(jīng)營范圍，實訓(xùn)教學(xué)和校辦工廠生產(chǎn)同步進行，實訓(xùn)教學(xué)就是企業(yè)生產(chǎn)，讓學(xué)生在全真生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，便于教學(xué)的組織和職業(yè)能力形成。建設(shè)進度及資金預(yù)算：序號建設(shè)具體內(nèi)容資金投入計劃（萬元）2011年小計1頂崗實習(xí)管理制度建設(shè)2頂崗實習(xí)質(zhì)量管理制度建設(shè)3學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)共同參與制定的實習(xí)實訓(xùn)評價機制建設(shè)合 計11（四）“校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式體系建設(shè)建設(shè)目標：通過校內(nèi)、外實踐教學(xué)基地建設(shè)，為本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造校內(nèi)與校外做工的條件，構(gòu)建“校內(nèi)工學(xué)交替與校外工學(xué)交替相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。模式構(gòu)建科學(xué)，有創(chuàng)新之處，優(yōu)勢明顯，特色鮮明。開展產(chǎn)教研結(jié)合的實踐教學(xué)，生產(chǎn)型實習(xí)占實訓(xùn)環(huán)節(jié)的50%，100%學(xué)生能進行頂崗實習(xí)，且頂崗實習(xí)時間在一學(xué)期以上。建設(shè)內(nèi)容與措施：一是校企雙方共同參與頂崗實習(xí)的管理，完善頂崗實習(xí)的管理制度，建立嚴格的頂崗實習(xí)質(zhì)量管理制度，規(guī)范頂崗實習(xí)的作業(yè)文件，確保學(xué)生輪流到崗。二是開設(shè)3種頂崗實習(xí)途徑（校內(nèi)服裝廠、校外實訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)單位），滿足學(xué)生頂崗實習(xí)需要。三是不同年級的學(xué)生進行不同層次的頂崗學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生在校內(nèi)服裝實訓(xùn)車間、服裝廠等實訓(xùn)實習(xí)，二年級學(xué)生在校內(nèi)和校企合作工廠進行本專業(yè)工作過程的頂崗實習(xí)，三年級學(xué)生在第五學(xué)期按訂單培養(yǎng)單位要求在校企合作工廠相應(yīng)崗位頂崗實習(xí)，第六學(xué)期進行畢業(yè)綜合實踐后直接進入訂單單位頂崗實習(xí)。四是加強應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和推廣，實訓(xùn)教學(xué)和校外工廠生產(chǎn)實習(xí)同步進行，實訓(xùn)教學(xué)就是企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生即是員工，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，便于教學(xué)的組織和職業(yè)能力形成。人才培養(yǎng)模式體系建設(shè)計劃及資金投入預(yù)算序號項 目具體內(nèi)容經(jīng)費投入(萬元)201120122013小計1調(diào) 研與企業(yè)相互考察，簽訂協(xié)議，后期滿意度調(diào)查11132教學(xué)文件校企共同編寫教學(xué)大綱、教師手冊、實習(xí)日志113管理制度校企共同制定教師頂崗實習(xí)管理制度和學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度在實訓(xùn)制度建設(shè)中已投入4評價體系校企共同制定學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的評價方法1合 計22（五）“《服裝縫制工藝》、《極限運動防護服的工藝制作》的省級精品課程”建設(shè)建設(shè)目標：按照“理論實踐一體化”的課程體系，建立一個開放式的教學(xué)環(huán)境，堅持“教、學(xué)、做”合一，采用現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)等方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化和多樣化，開展以提高學(xué)生專業(yè)技能為本位的課程改革，按省級精品課程建設(shè)標準，將《服