學(xué)前教育管理學(xué)[講義](編輯修改稿)
2025-05-15 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意義：規(guī)章制度能保證幼兒園教養(yǎng)工作的正常秩序，促進工作效率和教育質(zhì)量的提高。規(guī)章制度具有制約規(guī)范作用，可以減少工作失誤和人事沖突，提高管理成效。規(guī)章制度有助于增強教職工的責(zé)任意識，建立良好園風(fēng)。二、制定幼兒園規(guī)章制度的基本要求：遵循國家和教育職能部門的有關(guān)規(guī)定；要切合實際，具有可行性；內(nèi)容要明確具體，便于執(zhí)行；規(guī)章制度的制定要有群眾性；規(guī)章制度要有相對穩(wěn)定性。三、幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容：全園性的規(guī)章制度部門性的規(guī)章制度；崗位責(zé)任度；考核與獎勵制度。四、執(zhí)行規(guī)章制度應(yīng)注意的問題：反復(fù)、廣泛地宣傳制度，是制度深入人心；嚴格要求，督促檢查；制度面前人人平等；第四章 幼兒園目標管理 第一節(jié) 目標管理的一般特征一、目標的含義目標：即目的?！掇o?！芬粋€組織、群體或個體在一定時期內(nèi)進行各種活動所追求的最終目的，預(yù)期結(jié)果，所要達到的標準、規(guī)格或狀態(tài)。管理學(xué)中。二、目標的特征：層次性；網(wǎng)絡(luò)性；多樣性時間性；可考核性。三、目標管理的由來德魯克，《管理的實際》一書中提出“目標管理和自我控制”。他認為，“企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標”。后來被管理學(xué)家施萊和孔茨等人完善和發(fā)展，使之成為有效的管理方法。四、目標管理的含義它是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法，是管理者圍繞組織與個人制定目標，實施目標，評價目標，更新目標所開展的一系列管理活動。五、目標在管理中的功能作用：啟動功能；導(dǎo)向功能；凝聚功能；激勵功能；衡量功能。第二節(jié) 幼兒園目標管理的實施一、幼兒園實施目標管理的意義和作用：有利于保證幼兒園教育目標的實現(xiàn)；有利于幼兒園崗位責(zé)任制的推行，提高管理效能；有利于開發(fā)提升幼兒園管理人員的能力。二、制定幼兒園管理目標的依據(jù)來自上面的：黨和國家的方針政策以及上級主管部門的要求；來自理論的；來自社會環(huán)境的；來自本園實際的。三、幼兒園工作目標的結(jié)構(gòu)：幼兒園教育工作——幼兒園教育目標；幼兒園管理工作——幼兒園管理目標（教育目標是幼兒園的根本目標，教育目標是確立管理目標的依據(jù)，管理目標是實現(xiàn)教育目標的保證和前提。）四、幼兒園目標管理的實施步驟和方法：確立幼兒園的總體目標；目標層層展開，建立組織目標與個人一致的目標體系；圍繞目標制定計劃，使管理活動依科學(xué)的運行程序向前推進，逐步接近直至實現(xiàn)幼兒園的目標。第五章 幼兒園管理過程 第一節(jié) 管理過程的概述一、管理過程的含義：管理過程是指為實現(xiàn)預(yù)定的管理目標，管理者組織全員職工按計劃，有步驟地進行的共同活動的程序。它是由美國的管理學(xué)家代明提出來的二、代明環(huán)代明環(huán)是由美國的管理學(xué)家代明提出的管理過程的理論，他認為，一切有過程的活動都由計劃、實行、檢查和總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，他把這四個環(huán)節(jié)按順序，依次排列在圓環(huán)中，形成一個完整的管理過程，圓環(huán)不斷旋轉(zhuǎn)，將管理活動不斷推向前進。其最大的特點是它為管理提供了科學(xué)的思想方法和工作程序。三、管理過程各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的特點：目的性、程序性、整體性、相關(guān)性、滲透性、反饋性、遞進性、周期性。第二節(jié) 幼兒園管理過程的運行一、幼兒園工作計劃的定義指計劃工作的全過程，包括環(huán)境調(diào)查、科學(xué)預(yù)測、明確任務(wù)、確定目標、選擇途徑、制定方案等一系列的管理活動。二、幼兒園計劃的任務(wù)：做什么；為什么做；何時做；何地做；怎么做；誰去做。三、幼兒園計劃的分類：從時間上分：長期計劃、中期計劃、短期計劃；從計劃覆蓋面分：全園性計劃、各部門計劃、個人計劃；從工作性質(zhì)上分：常規(guī)性工作計劃、臨時性工作計劃。四、幼兒園工作計劃制定的步驟：調(diào)查分析，提出目標；確立目標；設(shè)計方案；可行性分析；形成計劃。五、一份好的計劃的衡量標準：方向正確，切實可行；全面完整，重點突出；分工落實，保持彈性；要求明確，便于檢查。六、幼兒園工作計劃的組織執(zhí)行：組織；指導(dǎo)；協(xié)調(diào)；激勵。七、檢查的方式：按時間分：定期檢查、經(jīng)常性檢查；按檢查的內(nèi)容分：全面檢查、單項或?qū)ｎ}檢查；按檢查執(zhí)行的主體分：領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾檢查、自我檢查。八、有效檢查的基本要求：應(yīng)明確檢查的目的；要以目標為依據(jù)，以計劃規(guī)定的要求為標準有目的、有計劃、有步驟地進行；要盡量獲得及時、可靠、有效的信息；檢查的形式應(yīng)多樣化；要同時注重工作的過程和結(jié)果；檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合。九、總結(jié)階段應(yīng)注意的問題：應(yīng)注意以目標、計劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果；要有群眾參與，有激勵作用；總結(jié)要注重探索規(guī)律；總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。第六章 幼兒園保教工作的管理 第一節(jié) 幼兒園保教工作的地位和作用地位和作用：保教工作是雙重任務(wù)的核心；保教工作是幼兒園全部工作的中心；保教結(jié)合的原則。第二節(jié) 班級是實施保教任務(wù)的基本單位一、班級保教工作的特點分析：直接性；全面整體性；可控性；集體性；創(chuàng)造性；開放性。二、對各年齡班的管理：小班（3——4歲）；中班（4—
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