綜合性學習：走進信息世界教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-14 08:42 本頁面
【文章內容簡介】 取閱讀材料4中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。在班上開展題為《把握自己》的演講競賽?？上仍谛〗M內競賽，再每組選一名好的同學到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾。開展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：信息采集表家人稱呼 一天中了解到的信息 信息來源 備注爸爸 媽媽 指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計圖繪制在備注欄內。舉行小型辯論會。辯題：正方──多看電視、多上網好處多。反方──多看電視、多上網壞處多。⑴ 自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。⑵ 指導學生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。⑶ 指導學生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。⑷ 每組選出3～5名辯手，分工準備。⑸ 開展辯論：辯論的過程中，各方其他成員可以補充發(fā)言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。⑹ 小結頒獎。四、成果展示將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。五、自我總結要求學生把參加各項活動的感受
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