【文章內容簡介】 助理解和記憶。第四步：演講會。2.（略）3.（1）花果山福地 水簾洞洞天（2）太白金星 太上老君（3）官封弼馬心何足 三三行滿道歸根（4）示例：豬八戒照鏡子——里外不是人 豬八戒三十六變——沒有一張好嘴臉 豬八戒戴花冠——自夸自美觀 4．示例：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。（答案不唯一，反駁有針對性，扣住“固執(zhí)己見”“人妖不辨”，言之有理即可)二、1.①春節(jié)（元日）②元宵節(jié) ③端午節(jié) ④七夕 ⑤：說法很多，有紀念屈原說；紀念伍子胥說；紀念曹娥說。主要為紀念屈原。屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭讒去職，被趕出都城，流放到沅湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》《天問》《九歌》等不朽詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國郢都。屈原心如刀割，于5月5日抱石投汨羅江而死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有人把飯團、雞蛋等食物丟進江里，讓魚龍蝦蟹吃飽了，不去咬屈原的身體。還有人把雄黃酒倒進江里，要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈原。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。習俗：賽龍舟，吃粽子，佩香囊，懸艾葉菖蒲。，言之成理即可。示例：不同意，民俗文化中雖然有糟粕，但是其主流是健康的，代表了我國人民對美好生活的追求和向往，應該予以保留。三、：每一次交流從普通話開始 規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車 說普通話寫規(guī)范字，增強中華民族凝聚力 普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言2.（略）四、1.“周游列國”或“杏壇講學”。2.“溫故知新”或“不恥下問”。：儒學精華照五洲。，言之有理即可。五、表達出敬佩和激動的心情或關懷的意思即可。示例：尊敬的航天英雄，你們辛苦了！現(xiàn)在感覺怎樣？ ①：這次成功發(fā)射，向全世界表明了中國的科學技術水平的進步、綜合國力的增強，我們海外華人華僑感到無比的驕傲與自豪！例②：在門檻極高的載人航天領域里，將兩名航天員送入軌道，開啟了中國成為全球航天大國的新篇章。我們華僑華人為航天史上的這一創(chuàng)舉感到驕傲。例③：費俊龍、聶海勝與楊利偉一樣，是祖國的驕傲，也是我們所有海外華人的自豪！（1999年11月20日）第一次測試飛行，成功實現(xiàn)天地往返。神舟二號（2001年1月9日）是第一艘正樣無人飛船。飛行試驗的主要目的是，對工程總體和各系統(tǒng)從發(fā)射到運行、返回、留軌的全過程進行考核，檢驗總體技術方案和各系統(tǒng)技術方案的正確性與匹配性，取得與載人飛行有關的數(shù)據(jù)和科學實驗數(shù)據(jù)。神舟三號（2002年3月25日）飛行試驗的主要目的是，考核火箭逃逸功能、控制系統(tǒng)冗余、飛船應急救生、自主應急返回、人工控制等功能。這次任務載有模擬宇航員。神舟四號（2002年12月29日）是無人狀態(tài)下全面考核的一次飛行試驗。飛行試驗的主要目的是，為確保航天員絕對安全，進一步完善和考核火箭、飛船、測控系統(tǒng)的可靠性。神舟五號（2003年10月15日）首次成功載人飛行。承載宇航員楊利偉圍繞地球14圈。神舟六號（2005年10月12日～17日）首次多人多天載人飛行。承載宇航員費俊龍、聶海勝，飛行時間115個小時又32分鐘，圍繞地球飛行325萬公里。第三篇：綜合性學習活動教學設計綜合性學習：“走上辯論臺”教學活動設計熊新爽教學內容及教育價值分析：八年級上冊第四單元的【寫作?口語交際?綜合性學習】主題是“走上辯論臺”，總的學習要求是“搜集資料，活躍思維，大膽發(fā)表自己的見解。在不同意見的撞擊中，閃現(xiàn)出智慧的火花?！惫擦信e三項活動供選擇，考慮到我們的學生從未開展過辯論活動，這對每個人來說都是一項全新的挑戰(zhàn)，所以開展這樣的嘗試活動，學生肯定是既興奮，有渴望，同時還帶著點茫然的恐懼。所以我選擇開展這樣的綜合性學習活動就是要給學生一次鍛煉的機會，讓大家去嘗試怎樣開展辯論。同時，開展綜合性學習活動，也是為進一步增強學生的合作意識，集體意識，鍛煉動手動腦能力，培養(yǎng)自主領悟能力和自主表達能力，讓同學們在綜合性活動中學習語文，在學習語文的過程中提高綜合能力，做到學以致用，學用結合。為了增強可操作性，我把原來的三個話題減為一個話題“上網利弊談”，目的就是集中精力打好一場漂亮仗，讓大家熟識辯論的流程、辯論的方法學生及學習任務分析：開展辯論少不了要做收集素材的工作，這在前幾年我們這樣的農村中學是想都不敢想的事，因為家庭網絡還很少，集鎮(zhèn)上也只有幾家網吧，學校微機室雖然能上網，但通常情況下是不對學生開放的。現(xiàn)在情況不同了，網絡已走進了普通家庭，就連不少農村家庭也用上了網絡。這為我們能順利開展這樣的綜合性學習活動打下了物質基礎，所以我有信心、有決心帶領學生開展好這次活動。活動前我會給學生充足的時間讓他們做準備，將人員分成兩大組，一組充當正方，一組充當反方。一方面上網了解辯論賽的規(guī)則、辯論的過程，另一方面從網上收集有利各方的素材，包括道理和例證。另外收看別的辯論賽全過程，進一步了解辯論賽的一整套完整流程，特別觀看別人在攻辯階段是怎么提問，怎么讓對方陷入被動的境地。教學目標：學會合作，積極參與，增強合作集體的榮譽感。學會圍繞辯題搜集素材，尋找到“上網利大于弊”和“上網弊大于利”兩種觀點的相關文章、事例。培養(yǎng)動手動腦能力。學會開展辯論，提高自己思維的敏銳度，鍛煉雄辯的口才。提高作為中學生對上網利弊的認識，合理有度的上網。教學重點：上網搜索“怎樣開展辯論”，熟悉辯論賽的規(guī)則，辯論的流程，辯論的注意事項等。根據(jù)學生的口頭表達能力、寫作能力、綜合素質，將學生分成勢均力敵的兩大組（特別注意優(yōu)秀學生要盡量分配均勻），分別擔任正方和反方，指定一人為組長，負責本組的活動。網上搜集與論題“上網利大于弊”、“上網弊大于利”相關的素材，包括道理論據(jù)和事例論據(jù)，以及日常生活中的例證。通過活動熟悉怎樣開展辯論。通過活動提高對上網利弊的認識。教學難點：克服初次嘗試的畏懼心理，做到落落大方，從容自然，展示自信，展現(xiàn)能力，展現(xiàn)風采。辯論