老人與海鷗資料第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 08:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5．撮起嘴呼喚。順勢問：老人是怎樣呼喚海鷗的？指導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)部分（4自然段）喚中見愛：1．什么是抑揚(yáng)頓挫？請用你的朗讀來表達(dá)你對這個(gè)詞的理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，也讓學(xué)生用我們親昵的四川話，抑揚(yáng)頓挫地唱出海鷗的名字。采用個(gè)別讀的方式來入情入境的讀中體會(huì)老人對海鷗的深愛)師：在老人喂、喚海鷗的時(shí)候，海鷗是怎樣表現(xiàn)的？在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓住以下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)1．掃。鳥兒是用嘴啄食呀,為什么是“掃”？指導(dǎo)體會(huì)老人放的食物之多，再一次感受到老人對海鷗的深愛2．朗讀理解，引導(dǎo)想象：“鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”描繪的景象。（二）配樂朗讀3——4自然段感悟老人對海鷗的深愛。師：聽了你們的讀，老師不僅感受到了這是一篇有聲有色的樂譜，更是一篇有＿？＿樂譜(情、愛)（設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，換詞，聊天式的對話教學(xué)讓學(xué)生通過這些詞句等理解老人對海鷗的愛，通過理解朗讀、情境朗讀，模仿老人抑揚(yáng)頓挫地呼喚海鷗，聲情并茂的朗讀相關(guān)語句，使學(xué)生全身心的融入到文本所描繪的情景中來，真切來感悟老人對海鷗的愛，引導(dǎo)想象來體驗(yàn)老人與海鷗那份相依相隨、親如家人的情感，無痕地揣摩課文的表達(dá)，積累著優(yōu)美的語句）師過渡：這么細(xì)心、小心、愛心的老人是一位什么樣的老人呢？a) 感悟人物形象（二自然段）襯托愛1． 讀中體會(huì)感悟節(jié)儉2． 品析交流感受節(jié)儉：重點(diǎn)抓住三個(gè)“褪色”談感受。教師引導(dǎo)加深節(jié)儉。3． 資料補(bǔ)充介紹老人的生平感悟愛。(見幻燈片)師：看了老人的生平你又有什么感嘆？（在交流中更加感受老人對海鷗的愛。）（設(shè)計(jì)意圖：通過抓“褪色”來深刻理解老人一生的節(jié)儉為
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