老人與海鷗資料第二課時教學設計-資料下載頁
2025-04-17 08:42本頁面
【正文】 ？如果你是其中的一只海鷗，你會說（學生談感受）（設計意圖：通過引導，體驗，感悟，讓學生站在海鷗的角度來體驗，更能激發(fā)學生的情感，為后面的教學，理解海鷗們的意想不到的事情做好感情上的鋪墊）老師過渡：老人去世了，帶著眼里的企盼，帶著對海鷗如子女般的愛去世了，當我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊時，意想不到的事發(fā)生了……三．品讀課文，感悟海鷗送別老人的感人場面。1．請默讀14——17自然段，用橫線勾出令你意想不到的句子。預設（1）一群海鷗突然飛來……叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。抓住叫聲與姿勢與平時大不一樣，以前老人喂海鷗時姿勢是什么樣，當時心情怎樣？現(xiàn)在它們還高興得起來嗎？圍著遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫更表達了它們內心的什么情感？（2）海鷗們急速扇動翅膀……讀了這一句又何體會？(舍不得)帶著感受再讀。（3）過了一會兒，海鷗們紛紛落落地……抓住肅立感悟海鷗對老人的情感如同兒女對父親一樣。（4）當我們不得不收起遺像的時候……句中用了幾次撲？可以換為扇嗎？撲好在哪里？指導有感情的讀。2．當我們把老人的遺像帶到翠湖邊時，意想不到的事發(fā)生了……（師生配樂輪讀14——17自然段）（設計意圖：入情入境的讀，激起了師生與海鷗的情感共鳴。此時，學生心中，海鷗已成了重情重義的天使。老人與海鷗 之間相依相偎的至親之情深深感染著學生）4． 讀了這些話，你對課文有什么新的認識嗎？5． 就這樣在翠湖邊又多了一道靚麗的風景，一位老人默默地注視……（生接讀相關語句）四． 激情寫話，升華情感如果讓你給寫一句告慰的話你會寫什么？請寫在圖旁邊。四．板書設計 父親 與 孩子 老人 喂——喚——談 海鷗 思——念——送
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