【正文】 什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵（n236。）得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??d.“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對(duì)著水面大喊了一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來一下！” 水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。然后將學(xué)生分成四大組，每一組研讀一句話，同時(shí)，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人物描寫的方法——外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)老人對(duì)海鷗的關(guān)愛。學(xué)生交流研讀后，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第一句：抓住人物的外貌描寫，“背駝了，穿褪（tu236。）色的，背褪色，用褪色的” 體會(huì)老人生活的不容易，勤儉、儉樸以及對(duì)海鷗的一片情深。第二句：抓住人物的動(dòng)作描寫，“很小心地放”，“退開一步”，“撮（cuō）起嘴呼喚”體會(huì)老人喂海鷗的動(dòng)作嫻熟。然后又通過老人呼喚鷗群時(shí)鷗群的反應(yīng)“幾下就掃得干干凈凈”，來體會(huì)海鷗非常喜歡吃老人帶來的食物，側(cè)面反應(yīng)老人非常了解海鷗的喜好，充分表達(dá)了老人對(duì)海鷗的愛。第三句：抓住人物的語言描寫，從“親昵”一詞和老人抑揚(yáng)頓挫地唱海鷗的名字中體會(huì)老人和海鷗相處時(shí)間長，對(duì)海鷗特別了解，知道每一只海鷗的特點(diǎn)。第四句：抓住人物的神態(tài)描寫，“得意”一詞中體現(xiàn)了老人此時(shí)此刻驕傲的神情，通過語言描寫，體會(huì)老人把海鷗當(dāng)成自己的親人，而海鷗也把老人當(dāng)成自己的朋友，相互之間很有感情。這四句話我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感悟和理解，讓學(xué)生真切地體會(huì)老人與海鷗之間的默契。［設(shè)計(jì)理念］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在師生交流，生生交流的思維碰撞中感受老人對(duì)海鷗的愛及海鷗回報(bào)老人的愛，在引導(dǎo)交流體會(huì)的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落，實(shí)現(xiàn)讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（三）想象說話，內(nèi)化感受每到西伯利亞的海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食，人與動(dòng)物和諧相處的畫面再次出現(xiàn)在美麗的翠湖畔。（板書：和諧相處）看到這些，你想說些什么呢？前后4人一組進(jìn)行交流，每組選一名同學(xué)代表本組發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的同時(shí)升華自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生讀懂作品，進(jìn)一步深入理解課文主旨，領(lǐng)悟真諦，通過超越文本的讀書讓學(xué)生變得智慧、變得美麗。（四）作業(yè)檢測、拓展延伸把自己認(rèn)為值得積累的詞句摘抄下來。課外閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》《軍犬黑子》［設(shè)計(jì)理念］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生用心靈頌讀，用心靈傾聽，用心靈體驗(yàn)，用心靈表達(dá)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，使學(xué)生們帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索。六、說板書老人 與 海鷗人與動(dòng)物和諧相處［設(shè)計(jì)意圖］本板書設(shè)計(jì)彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內(nèi)容。第五篇：老人與海鷗第二課時(shí)教案《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)木井西校區(qū)于建海教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）能有感情地朗讀課文。（2）揣摩作者是如何把感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。過程與方法（1）通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課的目的。（2）通過體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)詞句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何把感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來。教具：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（出示海鷗老人吳慶恒的塑像）上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了吳慶恒老人。他的這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里，但它不是政府撥款所建，也不是財(cái)團(tuán)出資，而是市民自發(fā)捐錢塑造的，它成為昆明市的一道亮麗的風(fēng)景。這節(jié)課我們繼續(xù)走近這位可敬的老人，來感受人和海鷗之間的那份濃濃的深情。二、研讀感悟1．默讀課文，思考問題：①老人為什么要給海鷗起名字？②海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？③獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來？⑤老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會(huì)到了什么？⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩來”這句話的？2．小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問題。可以研討一兩個(gè)問題，也可以研討全部問題。3．集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。①老人給海鷗起名字，說明老人對(duì)海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當(dāng)作自己的孩子來看待。②海鷗能聽懂老人的話，是因?yàn)槔先藖泶撕魡镜亩嗔耍o海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會(huì)飛過來。③獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會(huì)傷害它。④一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來神，所以他的眼睛立刻會(huì)動(dòng)起來。這說明老人對(duì)海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別，連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來。海鷗對(duì)老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意，可以預(yù)報(bào)天氣，又是航標(biāo)。因?yàn)楹ｚt愛在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿詩意。所以說是“白鷗飛處帶詩來”。4．有感情地朗讀課文。讀出親情來。三、品讀體會(huì)1．過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友，老人把海鷗當(dāng)親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（引導(dǎo)學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。）2．意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？仔細(xì)讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。①海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一樣？此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會(huì)感到吃驚，會(huì)有很多問題，會(huì)……）②海鷗為什么會(huì)在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排？此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你想對(duì)老人說一句什么話？（預(yù)設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動(dòng)，是告別，是守靈，是悲哀……可能會(huì)說：……）4．當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會(huì)有這些表現(xiàn)？如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會(huì)怎么講？（預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人……可能會(huì)講……）5．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。四、延讀拓展1．此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會(huì)怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）2．如果那位老人此時(shí)會(huì)說話，他會(huì)說什么？（預(yù)設(shè)答案：老人可能會(huì)說：再見了海鷗，我的朋友；孩子們，人類是愛你們的；……）五、總結(jié)激發(fā)1．我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。2．同學(xué)們，我們國家當(dāng)前和今后的主要任務(wù)就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新和諧社會(huì)。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會(huì)的過程中，能做一些什么貢獻(xiàn)呢？（交流討論）3．你的周圍有小動(dòng)物嗎？你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎？說一說你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。【板書設(shè)計(jì)】老人與海鷗識(shí)老人老人喂海鷗情深深老人談海鷗情濃濃海鷗送老人情切切贊老人