【正文】 案：老人可能會(huì)說(shuō)：再見(jiàn)了海鷗，我的朋友；孩子們，人類(lèi)是愛(ài)您們的；……）［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì)情感和人文價(jià)值，使語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”更濃些。引導(dǎo)學(xué)生超越文本，升華自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步深入理解課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦，通過(guò)超越文本的讀書(shū)讓學(xué)生變得智慧、變得美麗。五、總結(jié)激發(fā)1．我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情義寫(xiě)具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫(xiě)的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。2．同學(xué)們，我們國(guó)家當(dāng)前和今后的主要任務(wù)就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，創(chuàng)新和諧社會(huì)。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，能做一些什么貢獻(xiàn)呢？（交流討論）3．你的周?chē)行?dòng)物嗎？你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎？說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣與小動(dòng)物交 ［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意在使學(xué)生用心靈頌讀，用心靈傾聽(tīng)，用心體驗(yàn)，用心靈表達(dá)，“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。使學(xué)生們帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開(kāi)始新的探索?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 21 老人與海鷗識(shí)老人老人喂海鷗情深深 老人談海鷗情濃濃 海鷗送老人情切切贊老人［設(shè)計(jì)意圖］本板書(shū)設(shè)計(jì)彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內(nèi)容。第五篇：《老人與海鷗》第二課時(shí)《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，體會(huì)人與動(dòng)物之間的和諧美。讓學(xué)生通過(guò)層層深入地有感情地朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)言。了解課文的表達(dá)特點(diǎn)，揣摩作者的寫(xiě)作技巧，領(lǐng)悟作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作技巧，領(lǐng)悟作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》。齊讀課題課件出示“海鷗送老人”的圖片，這張圖上有老人與海鷗，有沒(méi)有同學(xué)能為大家描述這幅畫(huà)面？（可以用書(shū)上的語(yǔ)言）學(xué)生可用自己的話(huà)來(lái)描述，也可用書(shū)上的語(yǔ)言（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）二、描述畫(huà)面，直擊老人送海鷗幻燈片出示：⊙一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！押ｚt們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬?！堰^(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。⊙當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。指名來(lái)說(shuō)，你從中感受到了什么？（海鷗急切、悲痛、傷心??的心情，對(duì)老人的尊敬、熱愛(ài)、不舍??）從哪些詞感受到的？齊讀，讀出這種心情。（大聲?shū)Q叫：這分明就是親人之間生離死別的畫(huà)面啊。）同學(xué)們看到這樣的情景，你有沒(méi)有疑問(wèn)呢？ 指名來(lái)說(shuō)，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 學(xué)生：因?yàn)槔先撕秃ｚt像親人一樣。你是從哪里知道的呢？出示：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親．人一樣。三、感悟老人對(duì)海鷗就像親人一樣。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀1—12自然段，想一想哪些句子讓你感受到老人對(duì)海鷗就像親人一樣？匯報(bào)：（預(yù)設(shè)）⊙朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話(huà)?！岸嗬铩笔莻€(gè)什么概念，知道嗎？如果坐汽車(chē)的話(huà)這二十余里不算什么，可老人是（步行），而且是（每天），烏云密布，大雨傾盆的日子，老人（步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。）北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的日子，老人還是（步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。）冰天雪地，大雪紛飛的日子，老人依然是（步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。）這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日。所以，朋友告訴我，這位老人每天（步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。）老人這樣做容易嗎？（不容易）這么不容易只為了什么？送餐？老人給海鷗送來(lái)的是什么？（餅干）哪來(lái)的？（買(mǎi)來(lái)的）每天買(mǎi)餅干來(lái)喂海鷗，看來(lái)他一定是個(gè)大富翁。（不是）從哪可以讀出。引出“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色?！蹦膫€(gè)詞吸引了你的眼球？（褪色）從三個(gè)“褪色”你體會(huì)到了什么？補(bǔ)充資料：這位老人是昆明大工廠(chǎng)的一位退休工人，每個(gè)月只有308元的退休工資，老人平時(shí)最大的開(kāi)銷(xiāo)就是2毛錢(qián)一包的金沙江牌香煙，出門(mén)絕不坐公交汽車(chē)，因?yàn)樗岵坏没?角錢(qián)的車(chē)費(fèi)，為了省錢(qián)，一碗干飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不去醫(yī)院看病，能挺就挺過(guò)去，實(shí)在不行也只是買(mǎi)一些草藥。老人去世后，人們發(fā)現(xiàn)他家里值錢(qián)的東西只是6個(gè)雞蛋，而這6個(gè)雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。老師相信，故事里的每一個(gè)數(shù)字都深深地敲打著你的心，此時(shí)你最想說(shuō)什么？過(guò)渡：還有哪些語(yǔ)句讓你感受到老人對(duì)海鷗就像親人一樣？⊙老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，哪個(gè)小細(xì)節(jié)讓你最心動(dòng)？老人的這份細(xì)心，打動(dòng)了我們，也打動(dòng)了海鷗，帶著這樣的理解，我們一起讀讀這句話(huà)。誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn) ？⊙在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??誰(shuí)來(lái)喊喊海鷗的名字??？（指名一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)名字）這樣聲音時(shí)高時(shí)低，語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（抑揚(yáng)頓挫），讀兩遍。這些好聽(tīng)的名字都是誰(shuí)取的呀？（老人）你的名字是誰(shuí)取的？（爸爸、媽媽?zhuān)闹心愀惺艿绞裁?？（老人?duì)待海鷗就像對(duì)自己的兒女一樣）老人時(shí)常親昵地呼喚著這些兒女的名字,多么樸實(shí)的名字，透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，所以才有了這樣一幅如詩(shī)般美好的畫(huà)面。讀：⊙老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。先請(qǐng)同學(xué)們練讀練讀。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。齊讀這樣的畫(huà)面真美，你們讀得也很美！這么美的畫(huà)面我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容。（和諧）板書(shū)然而這樣美好畫(huà)面，這樣和諧的畫(huà)面就將要永遠(yuǎn)地消失了。四、升華感情，拓展延伸過(guò)渡： 十多年了，每日必來(lái)的老人，竟然有兩天沒(méi)來(lái)，兒女是老人的心頭肉啊，在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了。也許他知道自己將不久于人世，他特意換上唯一的一身新衣服，拖著沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心愛(ài)的海鷗，與他們做最后的道別。幾天后，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗，就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了、、（配樂(lè)）幻燈片出示句子，齊讀⊙一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。⊙海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬?！堰^(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。⊙當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。拓展想象：這天，獨(dú)腳、老沙、公主??所有的海鷗都來(lái)了，他們雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但老師卻分明聽(tīng)到他們?cè)谌缙缭V地說(shuō)著什么，同學(xué)們，假如，你就是那被老人寵愛(ài)過(guò)的“獨(dú)腳”、“灰頭”、“老沙”、“公主”中的一只，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么？（小練筆）讓我們永遠(yuǎn)記住他：海鷗老人——吳慶恒，愿老人在天之靈與海鷗同在。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)和諧 老人與海鷗 親人敬