【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天來(lái)臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻的來(lái)到翠湖邊會(huì)海鷗餅干，視海鷗為兒女。然有一天老人去世了，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）四、探究釋疑小組合作探究：用較快速度默讀課文。（1）請(qǐng)畫出老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)的語(yǔ)句。（2）找出海鷗與老人之間深厚感情的語(yǔ)句。小組派代表匯報(bào)。師引導(dǎo)總結(jié)：（一）老人對(duì)海鷗的情感：閱讀第2自然段至13自然段，哪些地方體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的情感。（2）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)它們生病時(shí)，老人會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)它們饑餓時(shí)，老人會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)它們寒冷時(shí)，老人會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)它們＿＿時(shí)，老人會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）重點(diǎn)語(yǔ)句研讀。喂食：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。呼喚：在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??期盼：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）小結(jié)：回顧1到13自然段我們首先看到了一個(gè)（衣著樸素）的老人，接著看到老人在（喂海鷗），并且聽(tīng)到他深情地（呼喚海鷗），知道他給海鷗（取名字），最后我們看到老人在跟別人（談?wù)摵ｚt）。（5）請(qǐng)你從課文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老人對(duì)海鷗的感情：（親人）讀讀這句話。（二）老人把海鷗當(dāng)做自己的親人，那么有靈性的海鷗對(duì)老人又有怎樣的感情呢？（1）、海鷗對(duì)老人的感情：閱讀第14自然段至19自然段，哪些地方體現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的情感。（2）、重點(diǎn)語(yǔ)句研讀。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。（3）說(shuō)一說(shuō)如果你是獨(dú)腳，你想對(duì)老人說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿。如果你是老沙，你想對(duì)老人說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿。如果你是紅嘴，你想對(duì)老人說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿。五、拓展延伸 如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？ 對(duì)老人深情地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)海鷗深情地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)圍觀的群眾深情地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)地球上所有的人和動(dòng)物深情地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、板書設(shè)計(jì)2老人與海鷗 老人 喂 海鷗 海鷗 送 老人第四篇：《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文語(yǔ)境理解“褪色、親昵、抑揚(yáng)頓挫、有聲有色”等詞語(yǔ)。能用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)描寫老人關(guān)愛(ài)海鷗的句子的意思，感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。和我們?nèi)祟愐粯樱瑒?dòng)物也有自己的情懷。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。一起讀題目——這是一個(gè)發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，整體感知。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。誰(shuí)來(lái)讀讀下面兩組詞： 撮嘴呼喚 抑揚(yáng)頓挫 親昵說(shuō)話 嘖嘖稱贊翻飛盤旋 扇動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng) 白色旋渦讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？板書：老人喂海鷗海鷗送老人這兩幅場(chǎng)景就是這篇課文主要講的內(nèi)容。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分。在這一“喂”一“送”之間，傳達(dá)出老人與海鷗之間怎樣的深厚感情呢？從文中找出有關(guān)語(yǔ)段來(lái)回答。出示語(yǔ)段：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。讀了這句話，你想提出什么問(wèn)題？三、品讀課文，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。聚焦外貌，感知老人形象句子一：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！保?）這是一位怎樣的老人？（生活節(jié)儉、衣著樸素）（2）的確，這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一張照片可以證明——【出示照片：吳慶恒，海鷗老人】（3）這句話的時(shí)候，哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（三個(gè)“褪色”、“每天”、“二十余里”等體會(huì)到老人對(duì)海鷗的愛(ài)是無(wú)私的）（4）、讓我們?cè)賮?lái)看一份資料，自己靜靜地默讀一下——【出示資料】讀了這份資料，你對(duì)三個(gè)“褪色”又有什么新的感受？再讀外貌描寫。（5）、這就是十多年來(lái)老人與海鷗和睦相處的情景，那么，讓我們把目光聚焦到那個(gè)普通冬日的午后。梳理言行，感悟老人形象（1）自讀課文第3—13自然段，讀一讀、找一找，讀出最使你感動(dòng)的畫面？拿出筆來(lái)，在書上做點(diǎn)批注圈畫。（2）誰(shuí)能用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的畫面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人（）海鷗，（）海鷗……和海鷗就像親人一樣。（3）老人怎樣喂海鷗的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)語(yǔ)段。句子二：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！保?）讀了這段，你讀懂了什么？（動(dòng)作描寫、老人喂海鷗的畫面十分和諧、默契，美得像一篇美妙的樂(lè)譜。）（2）用“▲”標(biāo)出描寫老人動(dòng)詞。交流說(shuō)說(shuō)標(biāo)出哪些動(dòng)詞。（3）從這些動(dòng)詞中你能感受到什么？（老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！老人對(duì)海鷗就像對(duì)兒女一般。）（4）指導(dǎo)朗讀。（讀出老人對(duì)海鷗的就像對(duì)兒女那樣細(xì)心、耐心。）（5）老人是怎樣撮嘴呼喚的？誰(shuí)能從文中找到有關(guān)語(yǔ)段? 句子三：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??”（1）這兩句話里哪些詞讓你感受到老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)？（親昵、抑揚(yáng)頓挫）理解這兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞是什么意思。（2）省略號(hào)表示什么意思？這么多海鷗老人都給它們?nèi)×嗣郑@又說(shuō)明了什么？（3）請(qǐng)你也像老人那樣親昵、抑揚(yáng)頓挫地叫叫海鷗的名字。（4）老人與海鷗之間總是那么的默契，總是那么的相依相隨。因?yàn)榕笥迅嬖V我——一起讀——句子四：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！保?）讀這句話了，你有什么感受？（“十多年”、“每天”說(shuō)明老人與海鷗相處的時(shí)間長(zhǎng)，不管是刮風(fēng)還是下雨，老人堅(jiān)持不懈地來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。對(duì)海鷗就像親人一樣，付出了自己無(wú)私的愛(ài)。）（2）把你的感受讀出來(lái)。（3）是啊，老人和海鷗就像親人一樣，海鷗就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人師怎樣逢人便夸的？我們拿起書