【正文】 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。④海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。y237。板書設(shè)計：相伴 喂食、取名、說話親人送行 ？作業(yè)設(shè)計：（一）基礎(chǔ)練習(xí)看拼音寫漢字s249。師：真是不是親人勝似親人，多么令人難忘的老人與海鷗。一起來讀。那么老人會對親昵地對獨腳說些什么呢？出示：老人正親昵地跟獨腳說_____________________ 老人不僅跟獨腳親昵地說話，還會跟灰頭、紅嘴、老沙、公主說些什么呢？再出示： 老人親昵地跟公主（灰頭、說紅嘴、老沙）說：“——————————— 選擇其中的一句說一說。抑揚頓挫（點紅）（1）像這樣聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折就叫——抑揚頓挫。只有這5個名字嗎，你怎么知道？（省略號）表示什么呢？（列舉的省略）（2）那還會有什么名字呢？（有美麗的公主也有帥氣的王子，大氣、尊貴、有特色、與眾不同）親昵得變了調(diào)的地方話。(三)（交流出示3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。讓我們再把默契和諧的畫面送到文字中去，指名讀。那海鷗呢？（點紅引出：應(yīng)聲而來、起起落落）（1）好一個起起落落啊，也就是說老人快——海鷗就快，老人慢——海鷗就慢。老人把餅干塊地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群叫。集體交流動詞點紅。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。（4）引讀：晨曦微露，老人早早地起床，——指名讀；冬天的早晨寒風(fēng)刺骨又下著雨，老人身上都被淋濕了，他堅持——指名讀；老人身體不舒服，可是想到那些海鷗，他仍然——指名。說得真好，讓我們帶著崇敬之情來讀讀讀這一小句?！o予海鷗無私的愛；我深受感動，老人寧可自己穿得樸素一些，也要喂海鷗好吃的——老人是值得我們尊敬的；即使生病了也是想挺過去——還是為了海鷗；他舍不得花一分錢坐公交車，但是他卻樂意買4元5角一斤的餅干給海鷗吃。他平時幾乎舍不得花1分錢坐公交車，為了節(jié)省錢，一碗干飯，一個饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會去醫(yī)院看病，能挺就挺過去，實在不行也只是買一些草藥。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。根據(jù)這條線索快速給課文分段，那么老人喂海鷗是課文的哪幾自然段？（1——13）海鷗送老人是課文的（14——19）。這4個詞寫了老人與海鷗的什么事呢？（板書：喂養(yǎng)）指名讀第二組詞，齊讀。應(yīng)該是德高望重的人。教學(xué)時間：2課時教前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)多媒體課件 教學(xué)流程：一、出示圖片，揭示課題（一）同學(xué)們，我們來欣賞幾張關(guān)于塑像的照片。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過課文的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。老人在企盼什么？發(fā)揮你的想象，用筆寫下老人的這份企盼。我們一起讀這段話。句子五：海鷗最重情義，心細著呢。對海鷗就像親人一樣，付出了自己無私的愛。（2）省略號表示什么意思？這么多海鷗老人都給它們?nèi)×嗣?，這又說明了什么？（3）請你也像老人那樣親昵、抑揚頓挫地叫叫海鷗的名字。）（4）指導(dǎo)朗讀?！保?）讀了這段，你讀懂了什么？（動作描寫、老人喂海鷗的畫面十分和諧、默契，美得像一篇美妙的樂譜。（3）老人怎樣喂海鷗的呢？誰來讀讀有關(guān)語段。有一張照片可以證明——【出示照片：吳慶恒，海鷗老人】（3）這句話的時候，哪個詞語打動了你？（三個“褪色”、“每天”、“二十余里”等體會到老人對海鷗的愛是無私的）（4）、讓我們再來看一份資料，自己靜靜地默讀一下——【出示資料】讀了這份資料，你對三個“褪色”又有什么新的感受？再讀外貌描寫。讀了這句話，你想提出什么問題？三、品讀課文，感受老人對海鷗的關(guān)愛。誰來讀讀下面兩組詞： 撮嘴呼喚 抑揚頓挫 親昵說話 嘖嘖稱贊翻飛盤旋 扇動翅膀 肅立不動 白色旋渦讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？板書：老人喂海鷗海鷗送老人這兩幅場景就是這篇課文主要講的內(nèi)容。今天，我們就走進這樣的人與動物的世界。教學(xué)重點：體會描寫老人關(guān)愛海鷗的句子的意思，感受老人對海鷗無私的愛。對地球上所有的人和動物深情地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果你是紅嘴，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（4）小結(jié)：回顧1到13自然段我們首先看到了一個（衣著樸素）的老人，接著看到老人在（喂海鷗），并且聽到他深情地（呼喚海鷗），知道他給海鷗（取名字），最后我們看到老人在跟別人（談?wù)摵ｚt）。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。當(dāng)它們＿＿時，老人會＿＿＿＿＿＿＿＿。師引導(dǎo)總結(jié)：（一）老人對海鷗的情感：閱讀第2自然段至13自然段，哪些地方體現(xiàn)了老人對海鷗的情感。）四、探究釋疑小組合作探究：用較快速度默讀課文。海鷗 樂譜 歇落 漩渦 扇動 塑料 餅干 吉祥 企盼 親昵 駐足 遺像 驚異 瞻仰 肅立 抑揚頓挫 有聲有色 側(cè)耳細聽 翻飛盤旋 相依相隨 意想不到 肅立不動教師強調(diào)字音:“駐、瞻、挫、餅、昵”。（2）思考剛才提出的三個問題。（1）這是一個怎樣的老人？（2）老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？（3）我們?yōu)槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？教師導(dǎo)讀:同學(xué)們，你們提的問題很好。老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。情感態(tài)度與價值觀體會人與動物應(yīng)和諧相處，學(xué)習(xí)老人保護動物的高貴品質(zhì)。2．比一比，組成詞。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來??3．指名朗讀這些句子。⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。二、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學(xué)生自讀。3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞??這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。3．情感目標(biāo)：初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點