老人與海鷗教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會到了什么（預設答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。） 練習朗讀。邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學生把這句話背誦下來。 （ 1）喂海鷗：抓住描寫老人動作的放、退、撮，描寫海鷗的應聲而來、掃，感受老人喂海鷗的動作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當、形象的。 5 （ 2）喚海鷗： ①學 生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容，說說自己的感受。 ②指名朗讀 4至 9 自然段。 ③三個人為一小組，分角色練習朗讀這部分，老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。 （ 3）談海鷗： ①學生談感受，教師小結：說起海鷗，內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風雨無阻。老人和海鷗就像是（親人一樣，板書） ②齊讀第 13 自然段。 （五）結合板書小結課文第一部分內(nèi)容。 （六）布置作業(yè)： 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 抄寫生字、新詞。 第二課時 教學目標： 有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。 6 指導背誦課文最后四個自然段。 教學重點： 體會老人與海鷗之間深厚的感情。 教學難點： 揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的
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