【文章內(nèi)容簡介】 ，正在被剪切的工件等受到的力就是剪切力。扭轉(zhuǎn)力—反方向向物體兩端均勻施力 ,使物體發(fā)生扭轉(zhuǎn)形變的力。如汽車方向盤的軸、鉆機(jī)的鉆桿、電鉆鉆頭受到的力是扭轉(zhuǎn)力。彎曲力—作用于物體 ,使它產(chǎn)生彎曲的力。如被拉彎的弓、單杠的杠體等等。第二篇：第一課時教學(xué)設(shè)計課題：第一單元例2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算設(shè)計人：岳志芳學(xué)校：東營區(qū)一中使用人： 教學(xué)內(nèi)容：第一單元例2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在經(jīng)歷解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合作交流、語言表達(dá)、分析解決問題等能力，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。重點教學(xué)重點難點：在解決實際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、體驗情境，導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵學(xué)生盡情地表述心中對“雪”的感受。）是?。∩衿娴拇笞匀辉炀兔利惖难┗ńo人們帶來了無窮的美麗的享受和快樂。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學(xué)生自由說一說）你仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決嗎？（學(xué)生觀察圖后教師指名口答，教師適時指導(dǎo)，讓學(xué)生明確圖中有3個活動區(qū)及每個活動區(qū)的人數(shù)，對于學(xué)生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表揚(yáng)。）師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了很多有價值的東西，你們是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場上。［設(shè)計意圖］采用這種方式導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、根據(jù)情境，探究新知。教學(xué)例1。師（出示放大的滑冰場區(qū)情境圖，同時出示例1。）讓我們一起來關(guān)注滑冰場上的數(shù)學(xué)問題（指名讀題，再說說題中告訴什么，求什么）。師：請同學(xué)們試一試解決這個問題。（學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說給你的同桌聽一聽。教師巡視，再把學(xué)生的不同解法寫在黑板上。重點讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計學(xué)生會出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（生：從左往右按順序計算）教學(xué)例2。師：根據(jù)“冰天雪地”活動中心的統(tǒng)計，三天能接待987人，請同學(xué)們幫助解決下面一個問題。（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點說明“照這樣計算”的意義。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。（學(xué)生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長度的2倍。）師：請同學(xué)們獨立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內(nèi)同學(xué)交流，比一比哪組同學(xué)能想出不同的解法。（學(xué)生獨立做后小組內(nèi)交流，要求學(xué)生把不同的解法寫在黑板上，再讓學(xué)生針對黑板上出現(xiàn)的不同解法在組內(nèi)交流評析，最后集體訂正，評析時讓學(xué)生說出解題思路，重點引導(dǎo)學(xué)生理解6247。3987的解題思路。如果學(xué)生沒有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（生：從左往右按順序計算。）師：請同學(xué)們觀察黑板上的每個綜合算式有什么特點？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計算。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算。）教師出示第5頁方框內(nèi)的總結(jié)語，學(xué)生自由朗讀。［設(shè)計意圖］通過具體的問題情景學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，并且放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作的意識。及時進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。三、鞏固新知，反饋練習(xí)。練習(xí)一第4題。第1題學(xué)生獨立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說說這些題目的運(yùn)算順序是是什么？第4題先估算，在筆算，集體訂正，評析。［設(shè)計意圖］通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、梳理知識，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？［設(shè)計意圖］對所學(xué)的知識及時進(jìn)行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識點,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課堂檢測 見課件。六、布置作業(yè) 練習(xí)一第3題 板書設(shè)計：四則運(yùn)算（一）7244+85（1）987247。36（2）6247。3987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。第三篇：第一課時教學(xué)設(shè)計《給予樹》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：：會認(rèn)10個生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語。能用鋼筆正確美觀書寫“?！弊帧?，引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。，聯(lián)系上下文等形式理解詞語“如愿以償、沉默不語”?！俺聊徽Z，什么都沒有，”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生大膽想象，體會金吉婭的內(nèi)心活動，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點： 。，讓學(xué)生大膽想象，體會金吉婭的內(nèi)心活動，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……），相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？。（補(bǔ)充資料：接助中心、給予樹），板題（強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。，整體感知，