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正文內(nèi)容

組織行為學資料教學大綱(編輯修改稿)

2025-05-14 08:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 沖突?沖突與競爭有什么不同?委員會有那些優(yōu)點和缺點?案例分析:“馬路天使”的群體作用。第四章 非正式組織及其行為(5學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握非正式組織存在的必要性,了解非正式組織的積極作用和消極作用,并且在管理中加以運用,掌握非正式溝通渠道的弊端并加以規(guī)避教學的重點與難點:非正式組織,正式權(quán)利,對待非正式組織的態(tài)度教學方式:課堂講授(4學時)、討論(1學時)第一節(jié) 非正式組織(1學時)一、正式組織與非正式組織二、正式職權(quán)與非正式權(quán)利三、組織目標和個人群體目標四、工作中的政治行為第二節(jié) 非正式溝通(1學時)一、正式溝通與非正式溝通二、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)—小道消息的傳播機制第三節(jié) 正確對待非正式組織(2學時)一、非正式組織的積極作用二、非正式組織的消極作用三、對待非正式組織的正確態(tài)度課堂討論:(1學時)復習與思考題:個體目標和群體不妙沖突是如何產(chǎn)生的?如何解決?非正式溝通有什么特點?有什么利弊?非正式組織作用的二重性是什么?如何對待?領(lǐng)導者如何使非正式組織納入正式組織中?案例分析:辰光煉油廠興趣小組的故事。第五章 群體動力與激勵理論(8學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握激勵的含義及機制,掌握激勵的主要理論及應(yīng)用,了解激勵的模式及激勵理論的發(fā)展。教學的重點與難點:各種激勵理論及其應(yīng)用、有效激勵的要求和方法。教學方式:課堂講授(6學時)、討論(2學時)第一節(jié) 盧因的群體動力論()一、群體動力論二、對盧因的群體動力論的認識第二節(jié) 赫茲伯格的雙因素理論(1學時)一、四種狀態(tài)和兩種因素二、雙因素理論對我們的啟發(fā)第三節(jié) 奧爾德弗的“ERG”理論(1學時)一、“ERG”理論的框架二、“ERG”理論對我們的啟示第四節(jié) 麥克利蘭的激勵需求理論(1學時)一、三種基本的激勵需要二、激勵需要理論對我們的啟示第五節(jié) 佛隆的期望理論(1學時)一、期望理論公式二、期望理論對我們的啟示第六節(jié) 亞當斯的公平理論()一、被激勵的公平心理公式二、公平理論對我們的啟示第七節(jié) 斯金納的強化理論()一、強化理論的內(nèi)容二、強化理論對我們的啟示第八節(jié) 波特和勞勒的綜合激勵理論()
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