組織行為學(xué)資料教學(xué)大綱(編輯修改稿)
2025-05-14 08:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沖突？沖突與競爭有什么不同？委員會有那些優(yōu)點和缺點？案例分析：“馬路天使”的群體作用。第四章 非正式組織及其行為（5學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握非正式組織存在的必要性，了解非正式組織的積極作用和消極作用，并且在管理中加以運(yùn)用，掌握非正式溝通渠道的弊端并加以規(guī)避教學(xué)的重點與難點：非正式組織，正式權(quán)利，對待非正式組織的態(tài)度教學(xué)方式：課堂講授（4學(xué)時）、討論（1學(xué)時）第一節(jié) 非正式組織（1學(xué)時）一、正式組織與非正式組織二、正式職權(quán)與非正式權(quán)利三、組織目標(biāo)和個人群體目標(biāo)四、工作中的政治行為第二節(jié) 非正式溝通（1學(xué)時）一、正式溝通與非正式溝通二、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)—小道消息的傳播機(jī)制第三節(jié) 正確對待非正式組織（2學(xué)時）一、非正式組織的積極作用二、非正式組織的消極作用三、對待非正式組織的正確態(tài)度課堂討論：（1學(xué)時）復(fù)習(xí)與思考題：個體目標(biāo)和群體不妙沖突是如何產(chǎn)生的？如何解決？非正式溝通有什么特點？有什么利弊？非正式組織作用的二重性是什么？如何對待？領(lǐng)導(dǎo)者如何使非正式組織納入正式組織中？案例分析：辰光煉油廠興趣小組的故事。第五章 群體動力與激勵理論（8學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握激勵的含義及機(jī)制，掌握激勵的主要理論及應(yīng)用，了解激勵的模式及激勵理論的發(fā)展。教學(xué)的重點與難點：各種激勵理論及其應(yīng)用、有效激勵的要求和方法。教學(xué)方式：課堂講授（6學(xué)時）、討論（2學(xué)時）第一節(jié) 盧因的群體動力論（）一、群體動力論二、對盧因的群體動力論的認(rèn)識第二節(jié) 赫茲伯格的雙因素理論（1學(xué)時）一、四種狀態(tài)和兩種因素二、雙因素理論對我們的啟發(fā)第三節(jié) 奧爾德弗的“ERG”理論（1學(xué)時）一、“ERG”理論的框架二、“ERG”理論對我們的啟示第四節(jié) 麥克利蘭的激勵需求理論（1學(xué)時）一、三種基本的激勵需要二、激勵需要理論對我們的啟示第五節(jié) 佛隆的期望理論（1學(xué)時）一、期望理論公式二、期望理論對我們的啟示第六節(jié) 亞當(dāng)斯的公平理論（）一、被激勵的公平心理公式二、公平理論對我們的啟示第七節(jié) 斯金納的強(qiáng)化理論（）一、強(qiáng)化理論的內(nèi)容二、強(qiáng)化理論對我們的啟示第八節(jié) 波特和勞勒的綜合激勵理論（）
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