種類繁多的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 07:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等。對(duì)多種多樣動(dòng)物的分類，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)要簡要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)說不清時(shí)教師可作適當(dāng)提示，對(duì)不科學(xué)的分類方法要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)證精神。）（二）、活動(dòng)二：比較動(dòng)物的骨骼過渡：同學(xué)們，從剛才的活動(dòng)中，你們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，而且都能用自己的方法給這些動(dòng)物分類了，收獲真不小。但大家的分類方法中有些是科學(xué)的，有些是不科學(xué)的，我們接著往下研究。認(rèn)識(shí)脊柱：課件出示豹子的圖片和骨骼圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說豹子的骨骼由哪幾部分組成，是怎樣連成一個(gè)整體的?學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)概括：連接鳥的整個(gè)身體的這條骨骼叫作脊柱。比較：出示其它動(dòng)物的圖片和骨骼圖片，比較特征。（比較動(dòng)物骨骼時(shí)，側(cè)重于對(duì)脊椎動(dòng)物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本，如沒有就只能用課件來代替，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物背部的脊柱。）（學(xué)生自由發(fā)言)加深認(rèn)識(shí)：列舉認(rèn)識(shí)的有脊柱的動(dòng)物和無脊柱的動(dòng)物得出科學(xué)概念：科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物身體構(gòu)造的這一特征，把動(dòng)物分成了兩大類，身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物,沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。學(xué)生鞏固活動(dòng)：根據(jù)動(dòng)物身體中是否有脊柱的特征，利用卡片對(duì)九種動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類。匯報(bào)交流。三、深入探究：動(dòng)物種類的多樣性活動(dòng)三：給各類動(dòng)物增添成員過渡：不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察四副插圖，并快速閱讀課本78頁中的動(dòng)物小百科知識(shí)，說說你又知道了些什么？學(xué)生閱讀知識(shí)交流（預(yù)設(shè)：昆蟲類：身上有三對(duì)足；鳥類：身上長羽毛；魚類：終身生活在水中，用腮呼吸；哺乳類：哺乳、胎生。）根據(jù)動(dòng)物小百科中所提到的動(dòng)物的特征，你能在剛才分類的基礎(chǔ)上，將這九種動(dòng)物做更進(jìn)一步的分類嗎？（學(xué)生再次利用動(dòng)物卡片對(duì)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物更進(jìn)一步分類）討論交流（預(yù)設(shè)：在此次分類活動(dòng)中，出現(xiàn)蝸牛分不下去的現(xiàn)象，教師必要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：即三年級(jí)所學(xué)的蝸牛相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白蝸牛不屬于昆蟲類，它是無脊椎動(dòng)物中的另一個(gè)類別軟體動(dòng)物。）生活擴(kuò)展：你還知道哪些動(dòng)物類別呢？它們又有何顯著特征？能說說嗎？小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生
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