水中的動物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活環(huán)境、食性、與人類關(guān)系等?！ ?．通過提問有哪些動物生活在水中引入本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?！ ?．解說中華鱘、金魚?！ ?．讓兩名學(xué)生把搜集到的資料介紹給大家?！ ?．教師表揚(yáng)及分析?！ ?．觀察鯽魚的外形及其在水中的運(yùn)動?！ ?．學(xué)生回答?！ ?．觀察自己小組所準(zhǔn)備的鯽魚，回答問題。 1．質(zhì)疑：“魚兒為什么能生活在水中？” 2．“魚外形上有哪些適于水中生活的特點(diǎn)？” 4．小結(jié)魚的體色、外形、體表這三方面有利于水中生活?！ ?．各種魚鰭所起的作用： 尾鰭：左右擺動，推動魚體前進(jìn)；決定運(yùn)動方向，若失去 魚不會轉(zhuǎn)彎 胸鰭：當(dāng)尾鰭不運(yùn)動時，胸鰭向魚體兩側(cè)張開，作前后擺動時，魚體前進(jìn)；一側(cè)胸鰭擺動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．學(xué)生交流后回答問題?！ ?．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！ ?．學(xué)生回答問題。 學(xué)生活動 1．讓學(xué)生觀察魚的體色、體形、體表?！ ?．分析學(xué)生回答的的問題后進(jìn)行小結(jié)魚的體色、外形、體表這三方面有利 于水中生活。 3．魚鰭是魚的主要運(yùn)動器官，而魚鰭 共有五種，顯示圖片，問：“這五種魚鰭在游泳中各起什么作用？你們設(shè)計(jì)了什么方法去知道各種魚鰭所起的作 用？” 教師活動 時魚體向不動的一側(cè)轉(zhuǎn)彎； 平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定腹鰭：擺動范圍不大，向兩側(cè)略展，保持魚體穩(wěn)定； 背鰭和臀鰭：垂直波動，維持魚體直立； 3．學(xué)生回答，作記錄。 4．學(xué)生用剪鰭法做實(shí)驗(yàn)?！ ?．五名學(xué)生輪流來到講臺邊，利用大魚缸進(jìn)行展示?！ ?．分析學(xué)生回答后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各一大組用剪鰭法來做實(shí)驗(yàn)，由 組長分好剪哪種鰭的工作。 5．讓學(xué)生來到講臺邊，利用大魚缸進(jìn)行展示。 強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)過程要注重團(tuán)體合作和交流，還要守紀(jì)律和盡量把聲音壓低?！ ?．巡視，提問學(xué)生后再歸納小結(jié)?！ ?．魚的呼吸： 鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量毛細(xì)血管，有助于水中氣體交換，完成水中呼吸 1．學(xué)生回答?！ ?．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！ ?．學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)魚鰓的知識?！ ?．學(xué)生做記錄及課堂練習(xí)。 1．質(zhì)疑：“人為什么不能在水中生活？” 2．讓學(xué)生參考《生物實(shí)驗(yàn)冊》32頁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！ ?．讓學(xué)生談?wù)勗谶@個實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題或得到的知識?！ ?．小結(jié)鰓的組成和作用。 5．魚適于水中生活的其他特點(diǎn)： ?。?）側(cè)線：與神經(jīng)相連，能感知水流的方向?！ 。?）鰾：內(nèi)有氣體，能讓魚停留在各個水層?！ ?．學(xué)生觀察魚的鱗片，發(fā)現(xiàn)了側(cè)線?！ ?．學(xué)生提出疑問。 3．觀察魚鰾，提出問題，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行探究魚鰾的特點(diǎn)?！ ?．“魚兒還有其他特點(diǎn)適于水中生活嗎？” ?。ㄌ崾緦W(xué)生觀察魚的鱗片） 2．讓學(xué)生提出問題。 分析學(xué)生問題。 3．顯示魚鰾，讓學(xué)生提出問題，在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生進(jìn)行探究?！ ?．歸納總結(jié)魚適于水中生活的特點(diǎn) 1．學(xué)生以四人小組形式來歸納出魚適于水中生活的特點(diǎn)，用白紙列出并在投影儀上顯示出來。 1．問：“同學(xué)們能總結(jié)出魚適于水中生活的特點(diǎn)嗎？” 2．分析學(xué)生的總結(jié)能力?！ ?．愛護(hù)魚類，重視環(huán)境保護(hù)?！ ?．學(xué)生思考后回答?！ ?．做記錄。 3．回答問題。明確愛護(hù)水域環(huán)境的重要性?！ ?．問：“其他魚適于水中生活的特點(diǎn)與鯽相似嗎？魚這一類群有什么共同特征？” 2．問：“你們喜歡魚嗎？喜歡魚，哪怎樣去保護(hù)它們呢？” 8．結(jié)束實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)用品?！ ?．整理實(shí)驗(yàn)用品?！ ?．討論和交流?！ ?．巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺?！ ?．了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)感想?！ ?．做《生物實(shí)驗(yàn)冊》及其他練習(xí)?！ ?．做《生物實(shí)驗(yàn)冊》及其他練習(xí)?！ ?．布置作業(yè)。 教學(xué)反思： 本實(shí)驗(yàn)案例通是過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種探究實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生成為教學(xué)中的主體，較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。其主要特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)： 通過分組活動、教師巡回指導(dǎo)、小組討論、合作交流等使師生共同提高科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)理念?！ ⊥黄平處熤v到底，學(xué)生聽到底的被動低效格局，引導(dǎo)學(xué)生主動參與觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、展示等課堂的各個環(huán)節(jié)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變。 通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力得到 培養(yǎng)，并懂得愛護(hù)動物，學(xué)會與動物和諧相處，形成愛護(hù)生物和重視環(huán)境保護(hù)的價值觀?！ ?通過教學(xué)多媒體手段，如：電
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