物體在水中是沉還是浮的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 06:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)驗(yàn)方案——學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由——小組實(shí)驗(yàn)觀察——匯報(bào)結(jié)果——整理預(yù)測(cè)和理由”的順序進(jìn)行，經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。觀察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件，同時(shí)也能充分了解學(xué)生的前概念。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如蘋果、蠟燭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）活動(dòng)二、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。孩耪勗捑劢箚?wèn)題：剛才同學(xué)們預(yù)測(cè)物體的重量、體積與物體的沉浮有關(guān),如果我們改變了同一種物體的重量和體積,改變它們的輕重和體積大小，它們?cè)谒械某粮∏闆r會(huì)發(fā)改變嗎？（板書(shū)問(wèn)題）⑵引導(dǎo)設(shè)計(jì)方案：①我們可以把物體的重量和體積做哪些方面的變化？（重量變重或變輕，體積變大或變?。诳匆豢次覀儸F(xiàn)有的材料，哪些物體可以比較容易的做這方面的變化？沉和浮的物體各選擇一個(gè)。（提醒學(xué)生進(jìn)行記錄）③ 怎樣進(jìn)行變小、變大。（介紹：切分和疊加的方法）⑶引導(dǎo)預(yù)測(cè).⑷明確實(shí)驗(yàn)步驟：①小組合理分工,實(shí)驗(yàn)操作，記錄、并分析數(shù)據(jù)做出結(jié)論。(教師指導(dǎo)分工）②實(shí)驗(yàn)完后將物體從水中撈出，并用抹布擦一擦，再放進(jìn)塑料袋中。⑸引導(dǎo)使用安全注意小組分工要合理，合作要有序。⑹組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們
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