教科版五年級下冊科學(xué)教案物體在水中是沉還是浮2(編輯修改稿)
2025-01-16 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 浮認(rèn)識，并可能制造出認(rèn)知矛盾，激發(fā)探究興趣） ，將他們輕輕放如水中，觀察他們在水中沉浮狀況。 ，觀察它在水中是沉還是浮。 （這時候可能出現(xiàn)學(xué)生判斷不一樣的情況，要給學(xué)生們明確這種情況是浮， 同時也避免出現(xiàn)“懸浮”） ，我們怎么判斷物體的沉和浮呢？ （小結(jié)：物體不沉入水底，就說明物體是浮的 二、觀察更多的物體是沉還是?。? 剛才我們觀察了一些物體的沉和浮，同學(xué)們都已經(jīng)知道了什么是沉， 什么是浮了。這很簡單吧！如果 觀察物體在水中的沉浮，明白沉浮的判斷標(biāo)準(zhǔn) 猜測造成物體在水中沉浮的成因，并驗證 探究同一種材料的物體在水中的沉浮 變化 換做讓你們猜測他們放入水中后的狀況，你們能猜準(zhǔn)么？ 為例：你猜這塊小石頭在水中是沉還是??？你為什么這 樣猜測？ （預(yù)見：有的學(xué)生會說石頭小，有的會說石頭重，這兩種預(yù)測都是正 確，都是學(xué)生原有認(rèn)識的運用。以石頭為例，給學(xué)生起一個示范作用， 讓學(xué)生知道如何去思考，去闡述自己的理由。） ，你們能不能猜準(zhǔn)他們在水中將會 是沉還是浮呢？你猜測的理由又是什么呢？請你們把自己的猜測填寫在 自己的實驗記錄單中。 學(xué)生們?nèi)〕鰹樗麄儨?zhǔn)備好的物品和實驗記錄單一（表格參看教材P2）。小 組合作完成。 （這里教師并不給學(xué)生水槽，防止學(xué)生拿到水槽后就直接觀察沉浮，而 跳過預(yù)測這一步驟。） ，領(lǐng)取實驗用水槽。分工合作，進行實驗觀察，
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