教科版科學(xué)三下馬鈴薯在水中是沉還是浮(編輯修改稿)
2025-01-13 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 糖水燒干后會(huì)析出白色的粉末 。而我們剛才得到的白色粉末它是 ——鹽。 【評(píng)：教師從一些細(xì)小的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣】 老師這里給大家準(zhǔn)備了一些鹽、白糖、味精、水和馬鈴薯你們可以自由選擇調(diào)制一杯鹽水、糖水或味精水，看看怎樣使沉在清水中的馬鈴薯浮起來(lái)？ 小組可以先來(lái)討論一下先做什么？再做什么？在做的過(guò)程中注意觀察現(xiàn)象，并及時(shí)填寫記錄表。好，開(kāi)始吧。 【評(píng)：教師對(duì)原有教材進(jìn)行了一定調(diào)整 ——同時(shí)自由調(diào)制鹽水、糖水、味精水馬鈴薯在不同液體中可以上浮的現(xiàn)象就一目了然了。教 師根據(jù)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用反證的方法來(lái)證實(shí)剛才他們的推測(cè)。尊重學(xué)生的想法，試圖發(fā)展學(xué)生的逆向思維。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣?！? 【總評(píng) :】在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生們經(jīng)歷了三年級(jí)上冊(cè)一系列有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，小組合作學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作交流。通過(guò)一次次的親歷活動(dòng)，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度得以端正，科學(xué)探究能力得以鍛煉和提高。 建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在他們的教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，和通過(guò)自已意義建構(gòu)而獲得的。結(jié)合這一理論，以及根據(jù)學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，這節(jié)課我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和突出自主探究、自主交流、對(duì)話的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)十分典型的 “實(shí)驗(yàn)觀察 ——發(fā)現(xiàn) ——推測(cè)
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