動物的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計★(編輯修改稿)
2024-10-13 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天下諸侯，讓蘇秦功虧一簣，揭開了秦始皇統(tǒng)一中國的序幕。弟子們征伐天下，鬼谷子坐鎮(zhèn)深山、翻云覆雨，不動聲色地看著弟子們一點點實現(xiàn)自己心中的理想：結(jié)束諸侯混戰(zhàn)，天下一統(tǒng)，百姓安居樂業(yè)??兩千多年來，兵法家尊他為圣人，縱橫家尊他為始祖，算命占卜的尊他為祖師爺，道教則將他與老子同列，尊為王禪老祖。鬼谷子被后世稱為“謀圣”（板書）。（設(shè)計意圖：了解作者，突出其主要信息，志趣愛好、成就、對后世的影響。也為了解文章內(nèi)容做鋪墊。）三、走進(jìn)文本，整體感知。學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音、讀清句讀。提問學(xué)生朗讀。其他學(xué)生聽讀后評價。教師范讀全文。學(xué)生齊讀。（設(shè)計意圖：文言文誦讀是主線，是基本。必須落實到位。通過反復(fù)朗讀，多種方式朗讀，進(jìn)而把握文章大意。）四、學(xué)生自學(xué)，疏通文意。結(jié)合注釋，借助工具書，自學(xué)。勾畫不懂得字詞句。小組合作，解決各自疑難。記錄不懂得詞句。提交疑難，全班共同解決。（設(shè)計意圖：要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，獨立或與同學(xué)合作完成，以掃清閱讀障礙，初步理解文章內(nèi)容。同時，培養(yǎng)自學(xué)能力。）五、重點字詞句點講。重點字詞為：無形、動靜、圣人之意、比、會、襲、當(dāng)、開情、情詐。教給學(xué)生依據(jù)句意、上下文推斷字詞的方法。（設(shè)計意圖：鏈接高考，把握重點；交給方法，提升文言文閱讀能力。）重點語句的翻譯。①反以觀往，復(fù)以驗來；反以知古，復(fù)以知今；反以知彼，復(fù)以知此。②人言者，動也。己默者，靜也。因其言，聽其辭。言有不合者，反而求之，其應(yīng)必出。③言有象，事有比；其有象比，以觀其次。④己反往，彼復(fù)來，言有象比，因而定基，重之、襲之、反之、復(fù)之，萬事不失其辭。⑤欲聞其聲，反默；欲張反斂；欲高反下；欲取反與。⑥欲開情者，象 而比之，以牧其辭。同聲相呼，實理同歸。⑦或因此，或因彼，或以事 上，或以牧下。此聽真?zhèn)危?，得其情詐也。（設(shè)計意圖：這些語句，既是文章的重要思想的集中體現(xiàn)，又在句式、活用等方面有體現(xiàn)。翻譯，這是文言文學(xué)習(xí)的綜合能力的體現(xiàn)。精選語句，在于把握文章核心。）六、課堂討論。請說說文章的主要思想。（提示，結(jié)合剛才翻譯的語句）（明確：本篇主要講了刺探情況的謀略，鬼谷子提出：想要聽到對方的話，反而應(yīng)沉默；想要敞開，反而應(yīng)收斂；想要升高，反而應(yīng)下降；想要獲取，反而應(yīng)給予；想要知道對方的心里話，就要用模仿、比較的方法，以便把握對方講話的實質(zhì)。）你認(rèn)為其中的思想有沒有道理，你是如何理解的，請舉例驗證你的理解。預(yù)設(shè)①，對方發(fā)言，是處于動的狀態(tài)；自己沉默，是處于靜的狀態(tài)。所以，要根據(jù)對方所說的話來了解他想表達(dá)的意思。要專注地聽對方的發(fā)言，從對方的話語中體察其心理。生活實例：向別人借錢遭拒的一段談話。預(yù)設(shè)②，以誘導(dǎo)的話引出對方的發(fā)言，就能得到實情，就像張開網(wǎng)捕捉野獸一樣，要多打開幾張網(wǎng)，等待對方進(jìn)入。只要方法符合情理，對方自然就會表現(xiàn)出來。生活實例：算命先生的誘導(dǎo)之詞列舉。預(yù)設(shè)③，欲讓對方發(fā)言，自己反而保持緘默，欲讓對方張開，自己反而收斂，想要升高反而下降，想要獲取反而給予。生活實例：生活中有舍才有得；生活中欲擒故縱的實例。（設(shè)計意圖：深入理解文意，把握鬼谷子的主要思想。通過實例列舉，感受其思想的光芒。）七、課堂探究。拋開陰謀論，你覺得這些思想在我們的日常交際中、生活中有何積極的方面？（學(xué)生自由談，發(fā)表見解。）如，要善于傾聽。這既是了解對方思想的必須，又是對對方的尊重。如，由表及里。從事物的外在表象、征兆，對事物的發(fā)展趨勢做出合理的預(yù)測。防微杜漸，防患于未然。（設(shè)計意圖：激發(fā)思維，辯證認(rèn)識，學(xué)以致用。）八、作業(yè)布置。選取你對文章思想感受最深的一點，談?wù)務(wù)J識。寫一段人物對話，讓同學(xué)揣摩其中的“潛臺詞”（隱含的意思）。課外觀看電視劇《鬼谷子的故事》。九、教后反思：第五篇：《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《氧化還原反應(yīng)》第一課時選自于人教版高中化學(xué)必修第一冊第一章《物質(zhì)及其變化》中的第三節(jié)，是中學(xué)化學(xué)中基本概念和基本理論的重要部分。氧化還原反應(yīng)是貫穿于整個高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要工具，更是元素化合物以及電化學(xué)學(xué)習(xí)的理論基
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