【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對(duì)部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測(cè)，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語(yǔ)言描述很清楚，但在實(shí)際運(yùn)用“”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí)，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢?jiàn)對(duì)于“”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。昨天我們?cè)趧?dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問(wèn)題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂(lè)園里去玩一圈，看看在那里，我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動(dòng)物樂(lè)園情境圖）板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：贊可夫說(shuō)：“興趣是最好的老師。”新課伊始，我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問(wèn)題，真是太棒了。讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。從而達(dá)到課未始，情已生的效果?！慷⒑献鲗W(xué)習(xí)，探究新知。（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。師：看一看，誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量同樣多？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺，并且邊擺邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書(shū)：4＝4。并且示范“=”的寫(xiě)法和讀法。認(rèn)識(shí)“師：認(rèn)識(shí)了等號(hào)，我們來(lái)挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？師：兔子比蘿卜少，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：小于號(hào)。同時(shí)板書(shū)4認(rèn)識(shí)“”號(hào)。師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？師：猴子比秋千多，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：大于號(hào)。同時(shí)板書(shū)32，并且示范“”的讀法。同學(xué)們看“”和“大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰(shuí)開(kāi)誰(shuí)就大，開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑”等等這些順口溜來(lái)記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“”的名稱及讀法?！浚ǘ┛匆豢?，寫(xiě)一寫(xiě)。認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這三個(gè)符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。看清楚了嗎？模仿著老師寫(xiě)的方法在書(shū)16頁(yè)的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”的規(guī)范寫(xiě)法?！浚ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)，填一填。請(qǐng)同學(xué)們看第3個(gè)問(wèn)題串，圖中誰(shuí)和誰(shuí)在比？嗯，小兔和小鳥(niǎo)在比。小兔比小鳥(niǎo)多，小鳥(niǎo)比小兔少。用算式表示是：根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：42 ；2再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生用數(shù)和符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)量的關(guān)系?！客卣咕毩?xí)，鞏固新知。（一）說(shuō)一說(shuō)，填一填。認(rèn)識(shí)了三種數(shù)學(xué)符號(hào)，我們來(lái)做幾道練習(xí)題，請(qǐng)看：先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后再填一填。統(tǒng)一交流答案。（二、）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。（三）填一填。出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立試做。交流，重點(diǎn)指出有的方框內(nèi)可以填的`數(shù)不是唯一的。（四）找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。出示習(xí)題，師讀題生做。師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.學(xué)生試填，教師巡視對(duì)于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)。大屏幕展示答案，訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種有梯度的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較，會(huì)表示，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！啃〗Y(jié)：今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里既看到了可愛(ài)的小動(dòng)物，又認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“=”“ ”，你們高興嗎？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的這三個(gè)符號(hào)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！拷虒W(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂(lè)園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí)，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來(lái)比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對(duì)象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的教學(xué)思路?！秳?dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)名稱：動(dòng)物游樂(lè)園一、活動(dòng)目標(biāo)1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3．認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。4．初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。5．學(xué)會(huì)“早上好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。四、活動(dòng)過(guò)程（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見(jiàn)到你們了，寶貝們?cè)缟虾茫∧銈兒臀覇?wèn)好的`聲音要是在大一點(diǎn)的話，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？）1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買”一張門(mén)票（小雞的圖片）。2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。五：中間休息：（我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢?、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。）六、游戲：1：《玩小動(dòng)物模仿秀》大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。小鳥(niǎo)：模仿小鳥(niǎo)飛飛，翅膀張開(kāi)、腳尖著地的做動(dòng)作。2：參見(jiàn)《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》七：各領(lǐng)域滲透：了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。八、家庭中滲透：動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)?！秳?dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛(ài)泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)用橡皮泥塑小動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。3．體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的39。興趣。4．增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑過(guò)程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞，泥塑小動(dòng)物過(guò)程課件，情景展示臺(tái)。學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹(shù)枝。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事，說(shuō)在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó)，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛(ài)的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說(shuō)應(yīng)有盡有，可是他卻沒(méi)有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來(lái)的？用什么做出來(lái)？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出步驟，說(shuō)出基本形狀等。三、感受特征,樹(shù)立形象。師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動(dòng)物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請(qǐng)小朋友幫幫他，你們?cè)覆辉敢鈳椭?。你想幫他塑什么小?dòng)物呢？教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征。）提問(wèn)：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢？（課件欣賞泥塑過(guò)程動(dòng)畫(huà)）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？教師隨機(jī)演示小象的制作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過(guò)程。想不想也塑一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個(gè)小建議：a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）五、集體作品展示。師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來(lái)這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥(niǎo)正向他飛去，小鯉魚(yú)也游來(lái)了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來(lái)了，此時(shí)，你想對(duì)小精靈說(shuō)些什么呢？學(xué)生暢談師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。六、回味體驗(yàn)。小精靈有了那么多的小動(dòng)物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的形狀和制作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。四、教學(xué)過(guò)程：引入：說(shuō)說(shuō)你知道的動(dòng)物名稱？不允許重復(fù)。這些動(dòng)物中有哪些是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的？（同學(xué)舉手回答）。？說(shuō)出自己的感受。欣賞課本中的插圖討論問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。調(diào)動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。講授新課——我們的動(dòng)物樂(lè)園。（揭題）。，我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。：（1）通過(guò)看課件，你能說(shuō)這些動(dòng)物的外形，有什么特點(diǎn)？可以用那些基本型來(lái)概括？（2）老師簡(jiǎn)單的39。介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。：畫(huà)——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。，在那里見(jiàn)過(guò)動(dòng)物頭飾？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。，然后大家一起來(lái)表演。、制作。學(xué)生創(chuàng)作。，給予有助的建議。展示自己最美的可愛(ài)的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。了解自己的真實(shí)想法。小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語(yǔ)言描述。課后記：通過(guò)這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來(lái)制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力?！秳?dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。玩具手機(jī)一只動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性三、活動(dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入課題，引起興趣：（1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？（2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)