【正文】 （師邊講邊演示）。）學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（出示動(dòng)物樂園掛圖一）1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學(xué)說一說。談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真善良，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說得對(duì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。（3）課件出示書第13頁“填一填”。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“三、練習(xí)與拓展。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。（1）圖上有幾只兔子？幾個(gè)籃子？誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。②匯報(bào)。設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“”、“教學(xué)方法：自主、合作、探究。四、全課總結(jié)說說生活中同樣多、多些、少些的例子。③、指導(dǎo)學(xué)生書寫“”、“④、比較“”、““”、“明確：大于號(hào)和小于號(hào)的開口是相反的，但是開口都對(duì)著大數(shù)，尖角對(duì)著小數(shù)。認(rèn)識(shí)“誰比誰多”、“誰比誰少”①、小白兔和小猴比引導(dǎo)學(xué)生表述小白兔比小猴多，5比3大。板書 4 = 4↓等號(hào)同時(shí)說明：這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，表示同樣多的意思，讀作4等于4。在桌上一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[一擺。（1）你想讓哪兩種動(dòng)物來比一比多少？學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物數(shù)一數(shù)并比較多少。問：有幾種擺法？四、課堂小結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說給你的好朋友聽。數(shù)字卡片游戲。生：用“＜”師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反?！緦W(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。生：小兔和小鳥比。講解：這個(gè)式子讀作4等于4。生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來帖，演示。生2：4朵紅花5只小兔，有一個(gè)小兔得不到會(huì)傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料?；顒?dòng)延伸：（1）親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來進(jìn)行表演。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受?！鞍嗉?jí)動(dòng)物樂園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（5）區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂。全班同學(xué)收拾好桌面自由去參觀同學(xué)們的作品。分小組制作。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方。你們來比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)目的：認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說一說：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。要專心，不能講話?；顒?dòng)過程：開始部分：一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說的愿望誰去過動(dòng)物園？請(qǐng)舉手?；顒?dòng)內(nèi)容：游動(dòng)物樂園活動(dòng)目的：大膽地說出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。六、作業(yè)評(píng)價(jià)小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考。主要特征。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。我們也應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對(duì)嗎？幼：對(duì)4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。你們?cè)敢鈫?？”出示圖一：師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運(yùn)。（出示圖片二）（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。學(xué)生創(chuàng)作。，在那里見過動(dòng)物頭飾？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。（揭題）。欣賞課本中的插圖討論問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。六、回味體驗(yàn)。）五、集體作品展示。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。）提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。三、感受特征,樹立形象。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的39。通過用橡皮泥塑小動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力?！秳?dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。(教案 ) 好不好？）1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí)，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來比較?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種有梯度的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較，會(huì)表示，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（四）找一找，寫一寫。師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。（一）說一說，填一填。請(qǐng)同學(xué)們看第3個(gè)問題串，圖中誰和誰在比？嗯，小兔和小鳥在比。認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個(gè)符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。同時(shí)板書32，并且示范“”的讀法。認(rèn)識(shí)“師：認(rèn)識(shí)了等號(hào)，我們來挑戰(zhàn)下一道題。師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。動(dòng)物樂園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來匯報(bào)匯報(bào)。讓學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。昨天我們?cè)趧?dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。優(yōu)點(diǎn)之三：靈動(dòng)的語言富有魅力。優(yōu)點(diǎn)之一：設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。通過教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。排排隊(duì)游戲?qū)?shù)字娃娃按大小排隊(duì)。強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并指導(dǎo)書空。師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？生：2小于4。領(lǐng)學(xué)生齊讀。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示就是：4＞2。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。師：怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢？4和4是一樣多的`，我們用一個(gè)符號(hào)來表示：等號(hào)。生3：還可以給小籃子，籃子也是4個(gè)，一個(gè)籃子一朵正好。【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。上課時(shí)，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長(zhǎng)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣 組織教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣師：今天我給大家講個(gè)小故事，說在在茂密的叢林里有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó)，那里有巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈，但是小精靈特別的不開心，提問：他為什么不開心？觀察小精靈的表情是什么樣的？這時(shí)小精靈想要是能有些小動(dòng)物來給他做伙伴那該多好啊，可是他現(xiàn)在沒有魔法不能變出那么多的小動(dòng)物給他做伙伴，你們有什么好辦法來幫幫他嗎？你們?cè)敢鈳椭麊幔课覀儼褧_(dá)到28頁看看有沒有你想做的小動(dòng)物然后和你的小伙伴一起動(dòng)手制作吧（教師巡視指導(dǎo)）教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搓、揉、捏、插等泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立作業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長(zhǎng)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征。教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事，說在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó)，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。教學(xué)目標(biāo)：1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。以此鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。（如：扶老奶奶過馬路，你會(huì)快樂無比；認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，爸爸高興，老師高興，你更高興；把你甜美的歌喉展示給大家，快樂將充滿整個(gè)教室等。（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。三、正確判斷出解決煩惱方法的對(duì)與錯(cuò)：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時(shí)，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。同學(xué)們正是在自己解決自己的實(shí)際問題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵(lì)學(xué)生。設(shè)計(jì)思路：這項(xiàng)活動(dòng)是整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和主要活動(dòng)，也是最有意思的。：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂！在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。（如：喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。課的結(jié)尾的升華增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己（或別人）煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂于、善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。區(qū)分“、正確使用“、練一練：按照書本13頁和14頁的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固知識(shí)?？纯从袥]有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對(duì)應(yīng)的方法，來向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣