【正文】 商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來回答。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見解。課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。了解自己的真實(shí)想法。、制作。，然后大家一起來表演。介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。，我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。講授新課——我們的動(dòng)物樂園?；卮饐栴}。？說出自己的感受。四、教學(xué)過程：引入：說說你知道的動(dòng)物名稱？不允許重復(fù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的形狀和制作方法。小精靈有了那么多的小動(dòng)物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長(zhǎng)。師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別孤單。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢？（課件欣賞泥塑過程動(dòng)畫）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？教師隨機(jī)演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過程。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征。師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動(dòng)物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請(qǐng)小朋友幫幫他，你們?cè)覆辉敢鈳椭?。教師活?dòng)：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事，說在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó)，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞，泥塑小動(dòng)物過程課件，情景展示臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。興趣。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動(dòng)。泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。八、家庭中滲透：動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動(dòng)作。鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。五：中間休息：（我們?cè)谟螛穲@里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢?、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。四、活動(dòng)過程（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們?cè)缟虾茫∧銈兒臀覇柡玫腵聲音要是在大一點(diǎn)的話，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。5．學(xué)會(huì)“早上好、再見”等禮貌用語(yǔ)。3．認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字?！秳?dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)名稱：動(dòng)物游樂園一、活動(dòng)目標(biāo)1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對(duì)象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了?！啃〗Y(jié)：今天我們?cè)趧?dòng)物樂園里既看到了可愛的小動(dòng)物，又認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“=”“ ”，你們高興嗎？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的這三個(gè)符號(hào)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。大屏幕展示答案，訂正。出示習(xí)題，師讀題生做。交流，重點(diǎn)指出有的方框內(nèi)可以填的`數(shù)不是唯一的。（三）填一填。（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。認(rèn)識(shí)了三種數(shù)學(xué)符號(hào)，我們來做幾道練習(xí)題，請(qǐng)看：先和同桌說一說，然后再填一填?！客卣咕毩?xí)，鞏固新知。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少?！浚ㄈ┱f一說，填一填?？辞宄藛?？模仿著老師寫的方法在書16頁(yè)的田字格里寫一寫?！浚ǘ┛匆豢?，寫一寫。同學(xué)們看“”和“大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰(shuí)開誰(shuí)就大，開口對(duì)著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？師：猴子比秋千多，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示就是：大于號(hào)。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？師：兔子比蘿卜少，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示就是：小于號(hào)。并且示范“=”的寫法和讀法。師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來表示：等號(hào)。認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。從而達(dá)到課未始，情已生的效果?！毙抡n伊始，我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問題，真是太棒了。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動(dòng)物樂園情境圖）板書課題。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對(duì)部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測(cè)，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語(yǔ)言描述很清楚，但在實(shí)際運(yùn)用“”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí)，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既運(yùn)用新知解決實(shí)際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。學(xué)習(xí)讀寫“=”“”，并能正確運(yùn)用“=”“”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào)，為孩子們運(yùn)用解決了困難。讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)一開始，利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境，變枯燥的數(shù)學(xué)問題為具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，采用游戲的形式，使學(xué)生既鞏固了新知，又增添了學(xué)習(xí)興趣。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師絕不包辦。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物樂園4=4 4?2 2?44等于4 4大于2 2小于4教學(xué)反思本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。______＜____________＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）4. 擺圖游戲：規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說一句話。④最多和最少師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（采用師生拍手對(duì)話：***我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最多？***我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最少？）三、練習(xí)與拓展1. 打開課本：書寫“＝”“＞”“＜”2. 填一填：7○3 4○9 3○3 5○8 10○12＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9四、游戲1. 數(shù)字找朋友游戲規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來表示“2小于4”。③學(xué)習(xí)“＜”師：4只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？生：2只小鳥比4只小白兔少。一列讀，男生讀，女生讀。開口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥，邊說邊擺）師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？生：小白兔有4只，小鳥有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是4比2多。請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝3＝……②學(xué)習(xí)“＞”剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們?cè)賮肀纫槐绕渌伞＃R讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(zhǎng)。同時(shí)板書：4＝4。師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說？生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思）。師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。生2：4朵紅花4只小兔，應(yīng)該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。）師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥、4個(gè)籃子。難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。2．學(xué)習(xí)讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運(yùn)用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。第五篇：《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)目標(biāo)1. 結(jié)合具體的情境，通過通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。而這節(jié)課由于緊張問題在語(yǔ)言的表述上不夠連貫，有些應(yīng)該是啟發(fā)式的語(yǔ)言還不夠，有些自問自答，反而束縛了孩子們的想法，使這節(jié)課在一定程度上降低了授課效果，從美術(shù)作品的創(chuàng)作指導(dǎo)來說，特別是從二年級(jí)“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”美術(shù)課來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。根據(jù)二年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，應(yīng)用小故事的形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。四、回味體驗(yàn)。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈，他高興極了，你們高興嗎？那此時(shí)，你想對(duì)小精靈說些什么呢？學(xué)生暢談師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了，他一定特別地高興。）三、集體作品展示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個(gè)小建議：a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。學(xué)具：橡皮泥、剪刀等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：各部分的插接與組合，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作塑造立體形象。喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕媾c學(xué)的氛圍中輕松掌握動(dòng)物的特征并能夸張的表現(xiàn)。六、回味體驗(yàn)。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時(shí)，你想對(duì)小精靈說些什么呢？學(xué)生暢談師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了，他一定特別地高興。）五、集體作品展示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個(gè)小建議：a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。）提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。你想幫他塑什么小動(dòng)物呢？教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。三、感受特征,樹立形象。（教師巡視指導(dǎo)）二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。4．