【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛(ài)的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥(niǎo)喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂(lè)聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂(lè)、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。第三篇：《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)王睿妮【教學(xué)設(shè)計(jì)】《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片 【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)：孩子們、你們準(zhǔn)備好了嗎？律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們模仿小動(dòng)物的叫聲相互問(wèn)好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知大家好6）師：咩咩咩，孩子們好！7）生：汪汪汪，老師好二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來(lái)到了那里？ 生：大森林邊聽(tīng)邊播放音樂(lè)《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動(dòng)物圖片 大森林的早晨清新而寧?kù)o，這里有參天的大樹(shù)、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。這里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物：有輕快奔跑著的小馬，愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還住著一只咆哮的大獅子。森里里的小動(dòng)物可真多呀，有些小動(dòng)物為見(jiàn)其影卻聽(tīng)到其聲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？ 1）師：嘰嘰嘰，這是誰(shuí)？ 生：小雞師：誰(shuí)知道小雞怎樣說(shuō)話呢？生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學(xué)生讀）師：讓我們學(xué)學(xué)小雞說(shuō)話好嗎？ 師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰2）師：聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)？嘎嘎嘎生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）3）學(xué)生一起讀讀小鴨子說(shuō)話課件（歌詞）師：這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物說(shuō)話的歌曲，歌名叫《動(dòng)物說(shuō)話》生：1）輕讀2）大聲讀三、學(xué)唱歌曲初聽(tīng)音樂(lè) 師：音樂(lè)中的小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來(lái)，可要認(rèn)真聆聽(tīng)呀！感受歌曲節(jié)奏 師：歌曲好聽(tīng)嗎？想再聽(tīng)一遍嗎？孩子們讓我們邊聽(tīng)邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手節(jié)奏練習(xí)師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒(méi)有唱詞的地方是怎樣做的？1)師：在沒(méi)有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片 a師示范b隨老師一起輕輕地拍手c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來(lái)。你們來(lái)看，師跺腳 挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范a男b女c齊3）師：把拍手、跺腳放到音樂(lè)中你還會(huì)嗎？a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂(lè)拍手跺腳 b、生：小雞，拍手搖頭 c、生：小鴨子，跺腳 聳肩 d、隨音樂(lè)完整聯(lián)系練唱歌曲 師：在練習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)了那么多遍音樂(lè)，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來(lái)了，你們相信自己?jiǎn)幔?）孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛(ài)的小雞，請(qǐng)張開(kāi)你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧 A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛(ài)的小雞來(lái)唱，愿意嗎？ B、這次老師不唱了。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱2）剛剛我們這一只只可愛(ài)的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽(tīng)，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會(huì)這樣還聽(tīng)嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱B、老師相信你們能唱得更好對(duì)嗎？那么請(qǐng)你們充滿自信的大聲唱出來(lái)。3）練習(xí)a現(xiàn)在讓我們的女孩子做一只只嘰嘰叫的小雞，男孩子做只只嘎嘎叫的小鴨子，合作一次，愿意嗎？要求：演唱時(shí)要起立，另一組同學(xué)再?zèng)]有唱詞的地方輕輕地拍拍你的小手，反之 ，男孩當(dāng)小雞 4）歌曲處理A師：老師剛剛聽(tīng)到有些孩子這樣唱（師模仿個(gè)別孩子的演唱），老師是這樣唱的（師示范），問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)更好聽(tīng)呢？師：用輕快有彈性的聲音演唱，就能把小雞小鴨子活潑可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛(ài)的形象表現(xiàn)出來(lái)，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動(dòng)作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）生：隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時(shí)表現(xiàn)對(duì)它們的喜愛(ài)創(chuàng)編活動(dòng)a師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰(shuí)？喜歡嗎？小狗怎么說(shuō)話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗依次唱唱小貓、小羊 B師：老師還想把小馬、大象請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中來(lái)，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧師：模仿小馬跑的樣子，問(wèn)：會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒 隨琴唱唱