【正文】 思維的豐富性的特點的。二、律動表演，提高興趣興趣是最好的老師。通過這個課堂小環(huán)節(jié)，使同學們有了主動探究的樂趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來彈”“他彈得好”等等自信的語言。音樂在很大程度上是個“只能意會，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧，學生也很難真正理解和掌握。一、全員參與，增長樂趣實踐證明，人往往對于自己做得好，可以體驗到成就感的事物更能感受到樂趣。所以生活中充滿著音樂。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。森里里的小動物可真多呀，有些小動物為見其影卻聽到其聲，讓我們聽聽它是誰？ 1）師：嘰嘰嘰，這是誰？ 生：小雞師：誰知道小雞怎樣說話呢？生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學生讀）師：讓我們學學小雞說話好嗎？ 師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰2）師：聽聽還有誰？嘎嘎嘎生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學生讀）3）學生一起讀讀小鴨子說話課件（歌詞）師：這節(jié)課我們就來共同學習一首有關(guān)小動物說話的歌曲，歌名叫《動物說話》生：1）輕讀2）大聲讀三、學唱歌曲初聽音樂 師：音樂中的小動物是怎樣說話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來，可要認真聆聽呀！感受歌曲節(jié)奏 師：歌曲好聽嗎？想再聽一遍嗎？孩子們讓我們邊聽邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手節(jié)奏練習師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒有唱詞的地方是怎樣做的？1)師：在沒有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片 a師示范b隨老師一起輕輕地拍手c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來。啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。第三篇：《動物說話》教學設(shè)計《動物說話》教學設(shè)計王睿妮【教學設(shè)計】《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。我鼓勵孩子們進行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學習積極性。使學生感覺很舒服很放松，即教學風格的追求是自然與平實的，《動物說話》是一首適合低年級學生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。另外在第二周的教學中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。）五、運用不同的打擊樂器打出節(jié)奏，讓學生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強弱與音色六、學習歌曲《動物說話》（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導學生這三種小動物的叫聲，讓學生對歌詞有初步的記憶印象。）四、師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。二、導入新課通過播放各種小動物的叫聲導入課題，引起學生的學習興趣。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲?！康诙簞游镎f話教學設(shè)計《動物說話》教學設(shè)計教學內(nèi)容：歌曲教學《動物說話》 教學目標：、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。全班隨著音樂走出教室。拓展：引導學生模仿以有歌詞，進行創(chuàng)編（1）學生選擇自己喜歡的動物進行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學，帶領(lǐng)全班演唱、表演。部分學生演唱，部分學生做動作（拍手、跺腳等）（播放歌曲）全班一起隨音樂，遍唱邊做動作（教師帶領(lǐng)學生）【設(shè)計說明：學生對歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學生演唱時要投入情感，做到抓住動物的叫聲特點，體會歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式?！繉W習歌曲導入：我們先把歌曲學會用歌聲向他們交流吧。為歌曲的間奏配上多樣的動作。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準備。引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學用這個節(jié)奏和動物交流?！抗?jié)拍學習（1）小雞：引出第一個小動物（小雞）。以“一封信”的新穎方式導入，運用去動物王國做客的故事情節(jié)，為學生提供生動逼真的教學情境?！?活動2【導入】二、情境導入，節(jié)拍學習二、情境導入，節(jié)拍學習情境導入教師拿出信封，詢問學生這是什么。2．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一篇：動物說話 教學設(shè)計動物說話 教學設(shè)計1教學目標1．學習“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。2學情分析歌曲《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。3重點難點1．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。師生問好，拉近了師生之間的距離。引用本課重點節(jié)奏型“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計說明：低年級學生活潑好動，喜歡直觀形象的東西。并為后面的節(jié)拍學習創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。（2）學生模仿教師用拍手的方式，學習“X X XX X ”的節(jié)奏型。（邊說邊模仿小雞吃米的動作） ∣ ∣ ∣