【正文】 ，真切地體驗聲音，感受聲音。在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。這里住著許多可愛的小動物：有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的小鳥，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱2）剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會這樣還聽嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱B、老師相信你們能唱得更好對嗎？那么請你們充滿自信的大聲唱出來。我們可以很久不看一部戲劇，一場電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒有音樂。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個課堂是否能引起他們的興趣。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂。譬如，在進行讀譜能力訓(xùn)練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識及與人交往的社會能力。” 那么哪些活動是學(xué)生感興趣的那，首先好動是小學(xué)生的特點。例如歌舞表演等，因運用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動靜交替，以動態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達到審美、掌握技巧的目的。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的情趣。在這個過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭先恐后的來拿小音符。四、媒體進入課堂通過長時間的教學(xué)實踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。尤其是距離我們生活較遠的題材，如歌曲《嘎達梅林》，借用故事片《嘎達梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達梅林》，使之達到完美的境界。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在音樂的海洋里競相遨游；讓心靈在跳動的音符中自由放飛。教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進、變化的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)小動物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。三、豐富情感 學(xué)唱歌曲有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動物的歌。教學(xué)難點：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。新課導(dǎo)入師：今天，老師收到了一封神秘的邀請函，大家想知道是誰寄來的嗎？（??）（朗讀邀請函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請你們參加，你們愿意嗎？）同學(xué)們，你們愿意去嗎？（??）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。≒PT）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰來迎接我們啦?。≒PT）揭示課題師：下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲！你們想聽嗎？（PPT）這首有趣的歌曲叫——《動物說話》（課題）森林里的小動物們說了，希望我們也學(xué)會這首歌曲，好和它們一起表演，你們愿意嗎？（??）好，那就讓我們趕緊學(xué)學(xué)這首歌曲吧?。ò鍟┕?jié)奏練習(xí)師：森林之王說了，想學(xué)習(xí)這首歌??！首先要解決一個小問題，我們來看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小雞大小圖練習(xí)拍打，發(fā)“嘰”聲）５、聆聽歌曲下面，請同學(xué)們看著大屏幕仔細的聆聽一遍歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？（PPT）（４組）（認識段落“１、２”）６、再次聆聽，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳７、教師范唱，學(xué)生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動作８、分段按節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（師帶讀，生自讀）９、師帶唱歌曲，生小聲哼唱齊唱全曲，加動作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）1師生、生生合作生唱模仿動物聲音的句子，加動作。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。板書設(shè)計：動物說話 歌謠風(fēng)ＸＸ| ＸＸＸ第五篇：小學(xué)音樂《動物說話》教學(xué)設(shè)計《動物說話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評價。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱四、編創(chuàng)活動 展現(xiàn)自我小組活動一：闖關(guān)一（1）模仿其他動物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)重點：歌曲演唱的聲音要富有童趣；讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動物的情感。讓我們這些音樂教師為他們營造一個輕松融洽、充滿生機的課堂氣氛，建構(gòu)一個有趣的課堂。音樂是一種很深層次的情感體驗，是與生活的溝通，是與心靈的交流?？粗⒆觽儌€個都在人生的舞臺上尋找著自己的位置，真是其樂無窮。快樂時，奏出歡快的樂曲；悲哀時，奏出低沉的旋律。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動教學(xué)。而律動在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個人興趣的廣泛性及形象