種類繁多的動物教學設計(文件)
【正文】 征，利用卡片對九種動物進行科學分類。）生活擴展：你還知道哪些動物類別呢？它們又有何顯著特征？能說說嗎？小結：通過學習，我們認識到根據不同動物身體結構和生命活動的特征。b、還可以補充上你知道特征的其它動物類別，并為他們添加新成員。但是，某些人卻為了個人的私欲，正對這些動物進行肆意捕殺，對他們的行為，你有何看法呢？學生討論交流，體會珍惜動物和保護動物的重要性。生物界公認的分類方法是按“界、門、綱、目、科、屬、種”的等級進行逐級分類的。只要能達到預設的教學目標即可，對學有余力的、興趣特濃的學生建議他們課外自主學習，老師則作必要的引導。我的理解是不多余，而且很重要。B、消除一種誤解。C、對分類的一個拓展。A、說自己認識的動物。C、擴展活動。B、當學出現爭論時，要靜下心來，舍得化時間組織學生進行辯論，而不是急著做判斷。教學預設問題：A、在學生嘗試分類的時候，應讓學生先說自己的分類標準，再說怎么分。B、分類和補充相似的動物。本單元的核心概念是讓學生感受到生物有多樣性。也就是說在他們的心目中昆蟲是等同于小動物的。三年級時，我們專門引導學生研究過它。黃?？梢該Q成小狗或小貓，理由是金魚比草魚更被學生們所熟知，而小狗和小貓無論城市還是農村的孩子都非常熟知，換了之后，分類也不受影響；而對于教材中安排的蝸牛來說。例如：比較動物骨骼時，只出示了鳥類、魚類、哺乳動物的骨骼，卻少了兩棲動物、爬行動物這兩大類。五、板書設計種類繁多的動物脊椎動物 無脊椎動物鳥類 哺乳動物 魚類…… 昆蟲類 環(huán)節(jié)動物 軟體動物…… 鴿子 虎 草魚 蝴蝶 蚯蚓 蝸牛……鴨…… ?！? 帶魚…… 蝗蟲……【教學反思】：《種類繁多的動物》這一節(jié)課是以學生經驗中已有的動
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