直線與平面垂直的判定教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-05-14 07:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。①播放展示教師課前拍攝的視頻短片和圖片。直線與平面垂直導(dǎo)入視頻 ②觀察實(shí)例：學(xué)生將書打開直立于桌面，觀察書脊與桌面的位置關(guān)系。 ?、厶岢鏊伎紗?wèn)題：如何定義一條直線與一個(gè)平面垂直？ ?。?）觀察歸納—形成概念 ?、賹W(xué)生畫圖： 將旗桿與地面的位置關(guān)系畫出相應(yīng)的幾何圖形?！ 、谔岢鰡?wèn)題：能否用一條直線垂直于一個(gè)平面內(nèi)的直線，來(lái)定義這條直線與這個(gè)平面垂直呢？ （學(xué)生討論并交流） ?、蹌?dòng)畫演示：旗桿與它在地面上影子的位置變化，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)直線與平面內(nèi)不過(guò)垂足的直線也垂直。?、軞w納直線與平面垂直的定義、介紹相關(guān)概念，并要求學(xué)生用符號(hào)語(yǔ)言表示?！ ?直線和平面垂直的定義：如果直線l與平面α內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說(shuō)直線l與平面α互相垂 直，記作l⊥α。直線l叫做平面α的垂線，平面α叫做直線l的垂面。直線與平面垂直時(shí)，它們唯一的公共點(diǎn)P叫做垂足。 ?。?）辨析討論—深化概念 ①如果一條直線垂直于一個(gè)平面內(nèi)的無(wú)數(shù)條直線，那么這條直線就與這個(gè)平面垂直?！ ?解答：該命題是假命題，如圖所示?！ 、谌鬭⊥α，b⊥α，則a⊥b。（學(xué)生利用塑料吸管和三角板進(jìn)行演示，討論交流。） 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的基礎(chǔ)。線面垂直定義比較抽象，若直接給出，學(xué)生只能死記硬背，這樣，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。如何使學(xué)生從“線面垂直的直觀感知”中抽象出“直線與平面內(nèi)所有直線垂直”是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，先安排學(xué)生課前收集大量圖片，多感知，然后，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫圖、討論交流和多媒體課件演示，使其經(jīng)歷從實(shí)際背景中抽象出幾何概念的全過(guò)程，從而形成完整和正確的概念，最后，通過(guò)辨析討論加深學(xué)生對(duì)概念的理解。這種立足于感性認(rèn)識(shí)的歸納過(guò)程，即由特殊到一般，由具體到抽象，既有助于學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)的理解，又使學(xué)生的抽象思維得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力?！ ?這個(gè)探究活動(dòng)是本節(jié)課的關(guān)鍵所在，分三步進(jìn)行： （1）分析實(shí)例—猜想定理 問(wèn)題①：在長(zhǎng)方體ABCD－A1B1C1D1中，棱BB1與底面ABCD垂直，觀察BB1與底面ABCD內(nèi)直線AB、BC有怎樣 的位置關(guān)系？由此你認(rèn)為保證BB1⊥底面ABCD的條件是什么？ 問(wèn)題②：如何將一張長(zhǎng)方形賀卡直立于桌面？ 問(wèn)題③：由上述兩個(gè)實(shí)例，你能猜想出判斷一條直線與一個(gè)平面垂直的方法嗎？ 學(xué)生提出猜想: 如果一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，則該直線與此平面垂直。 ?。?）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)—確認(rèn)定理 折紙實(shí)驗(yàn)：
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