新課標人版小學五年級上冊數(shù)學第五單元教學案(編輯修改稿)
2025-05-14 01:53 本頁面
【文章內容簡介】 分析的學習方法。9 情感、度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成動腦筋的學習習慣，培養(yǎng)觀察思考、分析推理的能力。教學重難 點重點。等式性質的認識和理解。難點：等式性質的歸納。課堂模式三環(huán)六步教具準備多媒體課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 案學案設計意圖導入師：小宇想知道一個蘋果和梨的質量是不是一樣的，你們能告訴他解決辦法嗎？（用天平一次就可以稱出來）今天我們用天平來做一些實驗，你們能發(fā)現(xiàn)一些什么？板書課題：等式的性質。運用等式的性質填空，并說明運用了等式的哪條性質。（1）、如果3x+7=8，那么3x=8（ ）。（2）、如果2x=53x，那么2x+( )=5(3)、如果2x=10，那么，x=（ ）。通過提問，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習 引導學生預習新知。學生自學教材第665頁，分組完成試驗。完成自主學習相關練習。 組織學生相互檢測，進行疑問交流。 教師參與交流，引導學生通過實驗解決疑問。下列變形符合等式性質的是（ ）。A如果3x2=6，那么3x=62B如果2x1=5，那么2x=5+1C如果2x=x+5，那么2x+x=53通過使學生動手操作天平，有利于學生的直觀感受，并滲透數(shù)學知識相互聯(lián)系的思想。合作探究 學生獨立觀察知識點的相關練習。 組內交流自己的觀察結論，并通過討論加深對等式性質的理解。 小組代表發(fā)言。 教師總結等式的性質：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊相等。等式兩邊同乘一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。 利用等式的性質填空。（1）、如果4+3x=15，那么3x=15（ ）（2）、10x5=50、那么10x=50+（ ）。如果n=、m根據(jù)等式的性質填空。n+5=m+（ ）n10=m（ ）n7=m（ ）n247。12=m247。（ ）通過練習，啟發(fā)學生思考。如何應用等式性質來解決問題。拓展延伸學生獨立解答。教師提示?！?和△分別是多少?□ +□+△+△+△=41□ +□+△+△+△+△+△=59□ =( ),△=（ ）啟迪學生的思維，拓展學生的智力。當堂訓練學生獨立完成隨堂練習。隨堂練習舉例說明等式的2條基本性 質。 判斷。（ 1）等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結果仍然是等式。（2）等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)，所得的結果仍然是等式。（ ）在練習過程中，通過獨立思考，運用已學會的知識和思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的能力。感受成果的喜悅，增強學習的信心。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計等式的性質當天平平衡時，天平兩邊同時增加同樣重的物品，天平仍保持平衡。當天平平衡時，天平兩邊同時減少同樣重的物品，天平仍保持平衡。等式的性質1：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。當天平平衡時，天平兩邊的物品擴大到原來的相同倍數(shù)，天平仍平衡。當天平平衡時，天平兩邊的物品都縮小到原來的幾分之一，天平仍平衡。等式的性質2：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。教學反思與感悟選擇直觀的天平作為教具學具，有利于學生理解等式的性質。由直觀的天平到抽象的等式是一個很好的過渡。時間上學期科目數(shù)學年級五年級版 本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題解方程（1）備課節(jié)數(shù)1教學目標10 知識與技能： 理解方程的解和解方程的含義。 結合圖例，理解用等式的性質解方程的方法并進行驗算。 掌握解方程的格式和寫法。11 過程與方法：經(jīng)歷解方程的過程，體驗遷移、分析的方法。12 情感、度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)仔細認真的良好學習習慣。教學重難 點重點。理解解方程的方法。難點：正確的列出方程并求解。課堂模式三環(huán)六步教具準備多媒體課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 案導入師。我們學習了等式的兩個基本性質，誰能來說一說？學生回答。板書課題：解方程（1）根據(jù)等式的性質填空。（1）、如果4x=16，那么x=（ ）。（2）、如果x+5=20，那么x=（ ）（3）/如果x247。7=21，那么x=（ ）。復習舊知，揭示課題。自主學習 根據(jù)等式的性質填空。如果4x=16，那么x=（ ）.如果x247。7=21，那么x=（ ）。把方程與方程的解連起來。= x=8x247。5= x=+x=8 x=37x16=21 x = 學生自學教材第668頁，完成自主學習相關練習。 學生相互檢測，進行交流。 教師參與交流，及時點撥。通過復習回顧，為新知識的學習做好鋪墊，順利過渡到新知識的學習。合作探究 解方程并檢驗。52X=15 91247。X=X+= 15X=3 解方程5X= == X+9=X+= = 學生獨立觀察并完成知識點的相關練習。 組內交流自己的觀察結論，掌握解方程的方法。小組代表發(fā)言，其他同學補充。通過合作探究，使學生獲得新知識，提高學生的合作交流能力和探究意識。拓展延伸小華今年9歲，媽媽今年37歲，幾年后，媽媽的年齡是小華的3倍？學生獨立完成拓展練習。通過拓展練習，提高學生解決問題的能力。當堂訓練 判斷。（1）、解放程和
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