新課標(biāo)人版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 01:53本頁(yè)面
【正文】 要性。3x=6 x=6當(dāng)x=6時(shí)，方程左邊=x+3=6+3=9=方程的右邊所以，x=6是方程的解。板書(shū)設(shè)計(jì)解方程（1）x+3=9 3x=18解：x+33=93 解：3x247。課堂小結(jié)解方程即利用等式的性質(zhì)（等式兩邊同時(shí)加上或減去、同時(shí)乘或除以相同的非0的數(shù)，等式仍然成立。= x +9=x+= =學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。（ ）（2 ）、求方程的解的過(guò)程叫解方程。當(dāng)堂訓(xùn)練 判斷。拓展延伸小華今年9歲，媽媽今年37歲，幾年后，媽媽的年齡是小華的3倍？學(xué)生獨(dú)立完成拓展練習(xí)。小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。X=X+= 15X=3 解方程5X= == X+9=X+= = 學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。合作探究 解方程并檢驗(yàn)。 教師參與交流，及時(shí)點(diǎn)撥。5= x=+x=8 x=37x16=21 x = 學(xué)生自學(xué)教材第668頁(yè)，完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)。把方程與方程的解連起來(lái)。如果4x=16，那么x=（ ）.如果x247。復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。（2）、如果x+5=20，那么x=（ ）（3）/如果x247。板書(shū)課題：解方程（1）根據(jù)等式的性質(zhì)填空。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 案導(dǎo)入師。理解解方程的方法。12 情感、度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 掌握解方程的格式和寫(xiě)法。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版 本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題解方程（1）備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)10 知識(shí)與技能： 理解方程的解和解方程的含義。教學(xué)反思與感悟選擇直觀(guān)的天平作為教具學(xué)具，有利于學(xué)生理解等式的性質(zhì)。當(dāng)天平平衡時(shí)，天平兩邊的物品都縮小到原來(lái)的幾分之一，天平仍平衡。等式的性質(zhì)1：等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)等式的性質(zhì)當(dāng)天平平衡時(shí)，天平兩邊同時(shí)增加同樣重的物品，天平仍保持平衡。（ ）在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用已學(xué)會(huì)的知識(shí)和思維方法，嘗試解決新問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。（ 1）等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。隨堂練習(xí)舉例說(shuō)明等式的2條基本性 質(zhì)?！?和△分別是多少?□ +□+△+△+△=41□ +□+△+△+△+△+△=59□ =( ),△=（ ）啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的智力。拓展延伸學(xué)生獨(dú)立解答。（ ）通過(guò)練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考。n+5=m+（ ）n10=m（ ）n7=m（ ）n247。（1）、如果4+3x=15，那么3x=15（ ）（2）、10x5=50、那么10x=50+（ ）。等式兩邊同乘一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。 小組代表發(fā)言。合作探究 學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。下列變形符合等式性質(zhì)的是（ ）。 組織學(xué)生相互檢測(cè)，進(jìn)行疑問(wèn)交流。學(xué)生自學(xué)教材第665頁(yè)，分組完成試驗(yàn)。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）、如果3x+7=8，那么3x=8（ ）。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：小宇想知道一個(gè)蘋(píng)果和梨的質(zhì)量是不是一樣的，你們能告訴他解決辦法嗎？（用天平一次就可以稱(chēng)出來(lái)）今天我們用天平來(lái)做一些實(shí)驗(yàn)，你們能發(fā)現(xiàn)一些什么？板書(shū)課題：等式的性質(zhì)。等式性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。9 情感、度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)觀(guān)察思考、分析推理的能力。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版 本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題等式的性質(zhì)備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)7 知識(shí)與技能：通過(guò)天平的演示保持平衡的幾種變換情況，初步感知等式的性質(zhì)。100+ x=250教學(xué)反思與感悟“方程的意義”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一堂全新的數(shù)學(xué)概念課，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍在。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：板書(shū)設(shè)計(jì)方程的意義100+ x 200 列出等式。 選擇。 完成隨堂練習(xí)。通過(guò)拓展練習(xí)，啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的智力。通過(guò)指示燈的集中練習(xí)，學(xué)生的的合作探究彌補(bǔ)課堂上的一些遺漏。小明今年x 歲，爸爸40歲，他們相差28歲。6+ =14367=2960+23 70Y247。 教師歸納總結(jié)方程要具備兩個(gè)條件：一要是等式，二要含有未知數(shù)。 組內(nèi)交流自己的結(jié)論。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 方程都是等式，但等式不一定是方程。J教師參與小組交流，進(jìn)行課堂釋疑。組織學(xué)生相互檢測(cè)，自己寫(xiě)方程，并相互糾正交流。讓學(xué)生自學(xué)教材第663頁(yè)，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問(wèn)。設(shè)置生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的注意力。復(fù)習(xí)舊知：如果用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，根據(jù)路程=速度時(shí)間，可知s=（ ），v=（ ）。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件
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