中小學信息技術(shù)論文：農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的思考(編輯修改稿)
2024-12-02 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學內(nèi)容過分強調(diào)“實用”；教材像“軟件使用說明書”；課堂像“短期電腦培訓班”。 我們的課程安排告訴學生，信息技術(shù)課就是計算機課， 是訓練學生學習計算機常用軟件使用技巧的一門課。 （五）教學模式單一，課堂教學枯燥無味 受傳統(tǒng)教學模式的束縛，不少信息技術(shù)教師在教學過 程以“權(quán)威”的方式進行教學，教學方法完全照搬其他學科的模式，甚至一支粉筆就可以打發(fā)一節(jié)課；有些老師也能帶學生去機房上課，也能發(fā)揮學生的主動性、積極性，但仍然是以講授為主。這與信息技術(shù)課程的先進性、開放性很不相稱。教學系統(tǒng)是由教師、學生、教材和教學媒體四要素相互作用，相互聯(lián)系而構(gòu)成的，教學模式就是這種聯(lián)系和作用的具體體現(xiàn)。在這種教學模式下老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者，教學媒體充當了老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。 二、信息技術(shù)教育的解決對策 （一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念 教育行政部門要把信息技術(shù)作為推進教育現(xiàn)代化和教育改革的重要內(nèi)容之一，提高學校領(lǐng)導對該課程的認識，加強中小學信息技術(shù)教育的管理力度，把信息技術(shù)從
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1