敬畏自然教學設(shè)計5(編輯修改稿)
2025-05-14 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師小結(jié)：本文是一篇議論性散文，從否定“征服自然”的口號開頭，比較人類的智慧也就是大自然的智慧是一層，從智慧到生命，又進了一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。全文以“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開，由引論到本論，層層推進，水到渠成。：，說說宇宙有哪些讓我們敬畏的自然現(xiàn)象。第二課時一、學生自由質(zhì)疑問難，合作探究。1．學生細讀課文、圈點勾畫，提出疑難問題，學生互解互答，并存疑。2．一小組為單位，展開討論，合作探究，并存疑。3．就尚未解決的問題，全班展開討論，對無法解決的問題，教師點拔或解答。二．研讀賞析，體味科學文藝作品的文藝性。1．體會語句運用的修辭，加深對課文主旨的理解。例：（1）.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢？（理解：比喻，人類開采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。）（2）．人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的兄弟。（理解：比喻，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）（3）．宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的
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