【文章內(nèi)容簡介】 以創(chuàng)設輕松的閱讀氣氛?！　∵@個環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，引導學生抓住關鍵語句理解文章主題敬畏自然的含義?！　∪⒒犹骄??！　∵M行四人小組的合作討論交流對于文章的整體感知，將不能解決的問題提出來，可以學生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導學生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的?！　〉?段：人類“征服自然”的想法是錯誤的?！　〉?段：大自然竊笑人類。(理由：打開的空間只不過咫尺之間。今人也會變成古人?？茖W史也是犯錯誤的歷史。)　　第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱?！　〉?段：宇宙一定存在比人更高級的生物?！　〉?段：大自然的智慧也遠勝于人?！　〉?段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具?！　〉?段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分?！　〉?段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命?！　〉?段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式?！　〉?0段：在宇宙中處處都是人類的兄弟?！　〉?1段：我們應當視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。　　新課標提出要培養(yǎng)學生合作討論探究能力，在這環(huán)節(jié)中安排時間讓學生自主鉆研課文，鼓勵學生質(zhì)疑解惑，從而理清文章層層推進、水到渠成的論述結構，完成教學重點：辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的?！　〉诙剑簭娀斫?、能力延深?！　∈紫日n堂上請學生展示提前從網(wǎng)絡、書籍等渠道收集到的有關人與自然關系的資料?！　≡谌祟惏l(fā)展的歷史上，人類改造自然取得了哪些值得驕傲的成績，舉例說明。　　改造自然的同時人類有哪些破壞自然的行為，舉例說明?！　θ祟惾〉玫倪@些成績，對人類破壞自然的行徑，你的態(tài)度如何？作者的態(tài)度如何？找出文中相關的句子感受作者的情感，分析其中蘊含的哲理?！　⌒抡n標指出：學生能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力。在這一環(huán)節(jié)中請學生發(fā)言說明對作者觀點的理解及意見，只要學生談來有理有據(jù)，都應給予肯定，鼓勵學生獨立思考的精神?！　∵@個環(huán)節(jié)的設置目的在于引導學生對人和自然的關系進行深入探討和理解，理解文中富有哲理性的語言。完成教學難點理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。同時以教材為立足點，充分利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，拓寬視野，是對學生搜集、處理、利用信息資源一次有益的鍛煉?！　∪缓蟾鶕?jù)學生找出的文章中富有哲理性和思辨色彩的語句進行分析，體會文章運用擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的語言風格。由此老師展示一些相關圖片，請學生做環(huán)保小記者，為這些圖片配上簡潔的廣告語，號召人們保護自然、敬畏自然?！　〈谁h(huán)節(jié)意在讓學生模仿課文語言風格，提高寫作能力?！　⊥瑫r培養(yǎng)學生檢索篩選、判斷信息的能力。以教材為立足點，充分利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，結合專題開展閱讀，拓寬閱讀視野。同時，閱讀后的整理、匯報、交流，又是對學生搜集、處理、利用信息資源一次有益的鍛煉?！　?chuàng)意說明：　　“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作探究的學習方式”，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，　　簡評：　　這是一節(jié)古典詩詞誦讀、鑒賞課?？v觀全程，教者由舊知引入，從易到難，由低至高，善于“墊石鋪路”，學生在學的過程中獲滿足感，生求知欲。而布置學生上網(wǎng)查尋資料，運用現(xiàn)代化教學手段，了解作者生平事跡，培養(yǎng)了學生檢索、篩選、判斷信息的能力，顯示出教者把教的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)換為學生學的活動的功力。中間主體部分，以讀為經(jīng)，抓點帶面，讀與問，問與析的關系處理得明快、清晰。結尾宕開一筆，依境改寫，當堂評價，于常態(tài)中求變化，可謂別開生面。總之，整個教學環(huán)節(jié)設計和教學實施過程，平中見奇，奇中求實，呈現(xiàn)出一種和諧、深厚、跌宕之美?！　　毒次纷匀弧氛f課稿4一、說教材，說學生　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚?、作用及學生特點　　《敬畏自然》是八年級下冊第三單元的第一篇課文，這單元主題為人與自然，要求理解課文內(nèi)容、感受作者富有哲理性的語言的同時，樹立環(huán)保意識。八年級的學生，主要還處于形象思維階段，他們喜歡生動可感的文章，也還沒有進行過對宇宙的思考，所以，在教學中要把這篇議論性很強，又兼有學理性的文章，轉(zhuǎn)化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。另一方面，八年級的學生還不具備立論，論證等基礎知識。所以學習這篇文章，只能給以科學思維情感上的關照，使其獲得一定的現(xiàn)代意識?！　。ǘ┙虒W目標知識與技能：　　識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。　　過程與方法：學生預習，搜集資料，教師引導；抓住文章的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習?！　∏楦信c價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學理性精神。　?。ㄈ┙虒W重點：　　理解本文中作者的觀點?！　″憻拰W生思維能力?！　〗虒W難點：辯證認識人與自然的關系，培養(yǎng)科學理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力　　二、說教法　　本課以引導、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法，輔以多媒體課件，結合學生現(xiàn)實生活來理解課文主要觀點，在一定情景下進行讀、寫、聽、說活動，通過自主探究、合作、辯論等方式來突出重點，突破難點?！　∏榫敖虒W法：利用多媒體教學手段，播放圖片、畫面、激發(fā)同學的閱讀興趣?！　∮懻擖c撥法?！　”容^閱讀法?！　∞q論法。以小組方式展開辯駁，加深對文章的理解，樹立環(huán)保意識?！　【渥淤p析法?！　》聦懛?。　　三、說教學過程　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，出示兩組圖片，讓學生找出哪些表現(xiàn)自然智慧，哪些表現(xiàn)人類智慧，并思考問題：人類智慧和自然智慧哪個更偉大？學生保留觀點，一起看作者嚴春友是如何回答這個問題？導入新課。　　整體閱讀，感悟兩種智慧，在文中讓學生畫出哪些句子是自然智慧，哪些句子是人類智慧，并讓學生感悟作者的感情傾向，用四個字來概括，概括出標題——敬畏自然?！　∽鳛楫敶闹袑W生，我想應該有質(zhì)疑的精神，所以，我給學生安排了一場以小組合作為形式的討論賽，討