【文章內(nèi)容簡介】 散步的過程中你認(rèn)為誰做的最好?從他們身上看到了什么?　　四、揣摩含義，品味語言：　　請找出你認(rèn)為最妙的一個詞、最美的一句話,或者最精彩的一段文字,讀一讀,品一品,說說它好在哪里?　　重點品味:　　朗讀理解課文最后一句話的深刻含義:　　“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重。兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界?！薄　∥?、拓展延伸，抒寫親情：　　以“親情”為話題,仿照示例寫話。　　示例1:親情是受傷時,父母那溫暖的懷抱?！　∮H情__________________,?！　∮H情_________________,?！　∈纠?:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。　　________________親情。　　_________________________親情。　　六、課堂小結(jié)：　　親愛的同學(xué)們:　　家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園?！　∑?、課后作業(yè)：　　真誠行動:　　回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……　　抒寫心情:　　請以“親情”為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人?！　　渡⒉健方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語言。　　過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。　　教材簡析：　　《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大，文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個重大主題：中華民族尊老愛幼的有傳統(tǒng)在新的時代的得到了發(fā)揚光大。結(jié)合實際生活，體會身邊的親情，培養(yǎng)尊老愛幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點。理解文章最后一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入　　二、整體感知　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音　　不懂的地方做上記號；　　用一句話說說本文寫了一件什么事；　　題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你能換個角度為本文再擬一個題目，并說說理由嗎？　　三、品味探究　　(一)朗讀鋪墊　　指名學(xué)生范讀　　學(xué)生自主評價，總結(jié)朗讀要領(lǐng)?！　W(xué)生相互挑戰(zhàn)讀　　教師范讀片段，學(xué)生評價?！　?二)學(xué)法指引　?、俳處熓痉叮釂栴}，學(xué)生解答　　②教師引導(dǎo)學(xué)法“問題探究法”　?。ㄈ?、深入探究　?、賹W(xué)生分組探究學(xué)習(xí)　　②全班集體交流　　交流引導(dǎo)的重點：　　A、理解主題，感悟親情　　B、感悟積累精美語言　　四、拓展延伸　　比較閱讀：學(xué)生分組合作討論交流　　讀文章《三代》，與課文比較，哪個故事更感動你？說說你的理由。在生活中，你覺得自己應(yīng)該怎樣做到尊老愛幼?！　≌f說你知道的關(guān)于尊老愛幼的故事、成語、諺語、俗語、歌曲、詩歌、美文。　　五、小結(jié)：　　談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲　　《散步》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文?！　〈υ~句的含義，品味文章的語言美?！　◇w會濃濃的親情，懂得應(yīng)該尊老愛幼、珍愛親情?！　〗虒W(xué)內(nèi)容及過程　　一、導(dǎo)入新課：`　　學(xué)生齊讀大屏幕上的字“那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人”　　讓我們一起走進這相親相愛的一家人，用心去感受他們之間的濃濃親情。《散步》　　二、學(xué)生大聲的郎讀課文?！　√醿蓚€小要求。在讀的過程中，遇到導(dǎo)學(xué)案上重點指出的字時，用手寫寫，過會兒上黑板默寫?！　τ谧约簲M定的小標(biāo)題，讀完課文后看看還需不需要補充?！　?了解課文所寫主要內(nèi)容?！　≡囍o文章再擬一個題目，并說說你的理由　　大路小路一種抉擇　　責(zé)任中年人的責(zé)任　　(溫情的)春天生命力、暖意　　親情互相關(guān)愛、濃濃親情　　　　建議你這樣朗讀課文　　不快不慢、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣?！　∽x好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣?！　±首x課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家做示范朗讀一樣。　　五、品語言　　找出文中你最欣賞、感觸最深的語句或段落，反復(fù)品讀，感悟內(nèi)其涵?！　∩核F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。小時候媽媽是我們的港灣，我們的依靠。長大后，當(dāng)我們的父母慢慢地變老，我們便成了他們的’唯一，他們的依靠。　　生：我背上的同她背上的加起來是整個世界。文中的我和妻子代表著中年人。上有老，下有小既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感?！罢麄€世界”是由中年人、老年人和小孩組成。一個家庭是這樣一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界?！　煟菏前。P(guān)愛下一代，呵護老一輩。就是作者心中的整個世界?！　∩簩懗醮壕跋蟮哪且欢魏苊馈８惺艿酱禾斓幕盍?。　　師：我好象也置身于這美麗的春色中去了。那么，“我”最希望誰呼吸到這清新的空氣，感受到這勃勃的生機?(母親)可見文中的景物描寫也不是單純的為寫景而寫景，也包含了我對母親的愛，對母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請同學(xué)們一起來朗讀，欣賞這美麗的初春田野風(fēng)光，感受作者的濃濃孝心。(學(xué)生齊聲朗讀)　　師：同學(xué)們的句句賞析再次讓我們感受到了家的溫馨，家的幸福。在我們的家庭中這樣的溫馨瞬間時時出現(xiàn)。我相信同學(xué)能用自己的筆書寫下看似平常卻不平凡的瞬間?！　×⒏卸饔H情　　從小到大，你經(jīng)歷過的親情故事就像海邊的貝殼一樣多得數(shù)也數(shù)不清，請你從中選擇一個最感人的同大家一塊分享好嗎?　　七、作業(yè)　　生活處處是溫情，讓我們用自己的實際行動去回報我們的父母吧。一杯茶、一句問候，一次促膝長談都是我們愛的體現(xiàn)。做比說更能讓我們的至親感受到幸福。　　《散步》教學(xué)設(shè)計9活動目標(biāo)：　　通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力?！　≌莆账姆忠舴?、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。　　培養(yǎng)幼兒合作能力。　　活動準(zhǔn)備：　　音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個　　活動過程：　　一、幼兒模聲學(xué)念圖譜　　教師導(dǎo)語：　　一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）　　呱呱|呱呱|（）　　引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏　　提問：　?、僬l來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？　　教師：我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準(zhǔn)備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“準(zhǔn)備出發(fā)”每字為一拍）　　引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏　　教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細(xì)聽！（錄音放馬步聲）　　的篤的篤|的篤的篤|（）　　提問：　?、偈钦l來了？（幼兒自由發(fā)言）　?、谛●R走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）　　教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，“準(zhǔn)備出發(fā)”　　連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹　　教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？“準(zhǔn)備開始”　　引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏　　教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？　　你聽到的雨聲是怎么樣的呢？　　||（）　　教師：**小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”　　教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇得小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷地鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了?！　〗處煟赫埿∨笥褌儎觿幽X筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導(dǎo)說出轟隆隆）　　出示混合圖譜，幼兒模聲演繹　　教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）　　出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹　　教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—　　二、幼兒模聲完整演繹圖譜　　（一）幼兒第一次完整演繹圖譜　　教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了?！皽?zhǔn)備出發(fā)”　　（二）第二次演繹圖譜　　教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧?！　∪?、分角色完成圖譜　　教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“準(zhǔn)備開始”　　四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次　　教師：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏）　　**小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。　　五、用樂器來完整表演　　（一）第一次演奏　　教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）　　幼兒給角色配對演奏樂器　　教師：一下子來了這么多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？　　幼兒第一次用樂器演奏，幼兒　　教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器，然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！“準(zhǔn)備開始”　　（二）第二次演奏　　教師：小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我說，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事?！　〈蟀嘁魳讽嵚山贪福河鲆娢琛　∮變簣@大班音樂韻律教案：遇見舞　　演唱部分動作建議　　前奏隨樂做拍手的動作　　14小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手?！　?6小節(jié)，背對背扭扭屁股。　　78小節(jié)，面對面做鬼臉?！　?10小節(jié)，同56小節(jié)?！　?112小節(jié)，同78小節(jié)?！　∮螒蛲娣ńㄗh　　合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作?！　√剿鞅硨Ρ撑てü?，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲?！　《⒔虒W(xué)活動建議　　感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。　　遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作?！　∠硎苓\用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花?！　〗?jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗?！　?chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了?！　?chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型?！　煟何沂且恢幻x，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？　　初步感受音樂，并合樂做動作模型?！　煟含F(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）　　探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位?！　?1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。　　(3)請個別幼兒示范?！　?4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。　　(5)幼兒隨樂游戲?！　?chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?？他的手是怎么放的？　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲?！　∵w移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲?！　?1)討論換朋友的方法?！　煟何覀冊谔钑r換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友?！　?3)幼兒聽音樂完整游戲?！　騽∮螒颍好x與大公雞?！　?l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲?！　∪⒂亚樘崾尽　≡谟螒蚧顒迎h(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲