爭吵教學(xué)設(shè)計5(編輯修改稿)
2024-12-27 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 9— 13 自然段 。 ② 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好 ③ 指讀 9— 13 自然段 。 ④ 理解 “ 舉起尺子 ”含義 。 ⑤ 分角 色朗讀 。 解決 “ 爭吵這件事使我們明白了什么？ ” ① 自讀 14 自然段 。 ② 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。 第三課時 練筆： 選擇一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的部分寫具體。 1．總結(jié)性地說說讀了 “ 爭吵 ” 一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義。 2．說一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團(tuán)結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深。 3．在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令 人感受最深的事實之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。議一議“ 爭吵 ” 一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？ “ 爭吵 ” 一課最令人感動，也是 “ 我 ” 感受最深的地方是，“ 我 ” 的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找 “ 我 ” 化解矛盾，重歸于好。） 4．以 “ 重歸于好 ” 為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的。 歸結(jié)到兩點：一是 “ 重歸于好 ” 的事實經(jīng)過寫得清楚：
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