初中作文分層教學的有效性彭麗娟(編輯修改稿)
2025-05-13 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)常在教學方法上質(zhì)疑和探索，用自己掌握的理論結合初中學生的實際進行日常教學。在多年的初中語文教學中已積累了一套適用的教學方法，且已取得一定的教學效果。我有信息和能力從事該課題的理論研究，并能很好地完成全部過程的具體操作。三、課題論證對研究課題的論證：本課題研究目標、理論假設、基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。 研究目標：在新課程理念下，探索適應初中作文教學有效性的途徑和方法。創(chuàng)建具有農(nóng)村特色的語文教學，樹立“以人為本”的教育理念，構建初中作文教育評價體系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生的語文素養(yǎng)得到明顯提高。 理論假設：通過本課題的研究，為每一個學生的充分發(fā)展提供更為廣闊的空間，使每個孩子成才的目標的實施得到基礎上的落實。讓學生學會求知，學會做人，學會共處，學會發(fā)展，尊重學生的個體差異，促進每個學生健康發(fā)展?；緝?nèi)容：初中作文教學研究；初中作文教學模式研究；教師教學業(yè)務素質(zhì)的提高。重點難點：構建有利于學生全面發(fā)展的教育教學最優(yōu)化的模式是本課題的重點。更新觀念，提高教師教學業(yè)務素質(zhì)是本課題的難點。國內(nèi)同類課題研究狀況：隨著新課改的全面展開，怎樣促進農(nóng)村學生全面發(fā)展，強調(diào)語文教育觀，為學生終身學習、工作和生活打下堅實基礎，已成為當前薄弱地區(qū)語文教研的熱點和著力點，廣大教師已在積極地投入該項研究中。理論意義和實踐意義：該課題的意義在于適應教育發(fā)展的需要，對傳統(tǒng)課堂教學模式進行改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段。負責人：彭麗娟，于1996年7月畢業(yè)于芝陽師范，且于1998年取得南昌大學漢語言文學?？茖W歷，20
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