【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）鉚接的方法。2）怎樣鉚接才能做到不松不緊正好？學(xué)生操作：鉆孔和鉚接。學(xué)生鉆孔時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意方向和力度并提醒學(xué)生注意安全。提醒學(xué)生：在加工時(shí)，開花沖與空心鉚釘必須保持垂直及規(guī)范操作的重要性。教師一定要進(jìn)行有實(shí)效性的示范操作。想想做做尺、筆組織學(xué)生討論標(biāo)刻度的方法。引導(dǎo)學(xué)生加工。 學(xué)生討論：給折尺標(biāo)上刻度的方法。操作：標(biāo)上刻度，試用折尺。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的設(shè)想。要讓學(xué)生在實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)問題，并試著想辦法解決。探索角薄木片、鉚釘 組織學(xué)生思考折尺的連接方式。 引導(dǎo)學(xué)生探討生活中的可折疊物品。1. 學(xué)生討論：如果用3條薄木板做折尺，可以采用哪種連接方法。2. 交流：在生活中還有哪些物品可以制作成折疊式的，讓人們使用起來方便？有時(shí)間的話，可讓學(xué)生嘗試制作一下。五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第5單元 杯墊一、教學(xué)背景分析：本課圍繞杯墊的設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)展開教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)杯墊的需要，對(duì)將要設(shè)計(jì)制作的杯墊提出外形要求、材料選擇需求，并以此為基點(diǎn)設(shè)想可滿足該需求的杯墊結(jié)構(gòu)及加工制作方案。同時(shí)，對(duì)杯墊的美化方法與功能間的關(guān)系做分析是十分重要的。本課可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是由日常生活中的杯墊入手，讓學(xué)生在調(diào)查、交流中了解杯墊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路。然后通過學(xué)生對(duì)放置不同尺寸杯子的需求分析，來產(chǎn)生設(shè)計(jì)、制作杯墊的方案，并根據(jù)木片材料特點(diǎn)來設(shè)計(jì)、制作滿足自己需要的杯墊。最后則要求學(xué)生能通過設(shè)計(jì)、制作杯墊盒，培養(yǎng)學(xué)生商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方法與過程情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解薄木片的幾種連接方法，掌握粘接木片的基本方法。 根據(jù)杯墊的外形和功能設(shè)計(jì)制作各式杯墊。 學(xué)會(huì)利用廢舊材料設(shè)計(jì)、制作各種杯墊。 能通過課前調(diào)查，了解杯墊的外形和功能，激發(fā)學(xué)習(xí)制作的興趣。 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)木片杯墊。在制作過程中充分與他人開展交流，并能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。 養(yǎng)成“物盡其用”的好習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛生活，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問題并設(shè)法解決的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的木片粘接和杯墊的設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各種造型的杯墊。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生材料工具材料工具配套木片、各種杯墊實(shí)物、制作的其它杯墊范作。美工刀、手工鋸、剪刀、膠水、實(shí)物投影儀等。配套木片、課前收集的各類杯墊實(shí)物。美工刀、直尺、筆、工作板、剪刀等。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)情景引入發(fā)現(xiàn)問題 錄制玻璃被開水壺燙裂的情景。 組織學(xué)生課前調(diào)查家中類似的情況解決的方法。 組織學(xué)生觀看錄像。 組織交流討論解決的方法。 出示課題。 學(xué)生觀看錄像。 學(xué)生討論（1） 看到什么。（2） 怎樣解決。（3） 生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？從生活中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生設(shè)計(jì)和制作杯墊的需求。討論方案用圖表達(dá)設(shè)計(jì)圖紙、范作（各種杯墊） 引導(dǎo)學(xué)生討論在制作時(shí)應(yīng)注意的問題。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并繪制設(shè)計(jì)草圖。討論交流。完善設(shè)計(jì) 圖。能夠用圖來表達(dá)想法并能與他人交流。技術(shù)訓(xùn)練加工制作小木棒、黏合劑、彩色卡紙、手工鋸、美工刀。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工和制作。 巡視、點(diǎn)撥根據(jù)設(shè)計(jì)圖學(xué)習(xí)制作一只杯墊。能選用合適的方法加工制作。展示交流解決問題（同上） 展示作品，組織交流。 結(jié)合實(shí)際，鞏固提高。交流“怎樣解決較大的容器（熱鍋）的問題？” 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。全課總結(jié)拓展延伸鍋墊的范作組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作鍋墊。 學(xué)生交流和展示自己的作品。 教師總結(jié)全課。 學(xué)生小組為單位開展討論，并畫出設(shè)計(jì)稿。 學(xué)習(xí)制作一只鍋墊。集體作品展示交流。激勵(lì)學(xué)生積極開展思考，鞏固操作技能。養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第6單元 拱橋一、教學(xué)背景分析：本課圍繞拱橋的制作展開教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)觀察、交流與討論，發(fā)現(xiàn)拱橋的承重問題，然后對(duì)拱橋石塊的形狀特點(diǎn)、拱橋的結(jié)構(gòu)要求有所了解，并讓學(xué)生用木塊代替石塊進(jìn)行單孔拱橋模型制作和合作進(jìn)行拱橋承重試驗(yàn)，思考提高拱橋承重能力的方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作由11塊小木塊組成的單孔拱橋模型。本課讓學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)人民創(chuàng)造的智慧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是從拱橋的制作入手，第一部分要求學(xué)生觀察拱橋，讓學(xué)生感受拱橋的優(yōu)美姿態(tài)和祖國(guó)的燦爛文化和勞動(dòng)人民的智慧才干。通過學(xué)生的比較發(fā)現(xiàn)拱橋和一般橋梁之間的區(qū)別，產(chǎn)生“為什么把橋設(shè)計(jì)成拱形?”的問題,接著進(jìn)行對(duì)石塊的形狀特點(diǎn)、拱橋的結(jié)構(gòu)要求進(jìn)行研究；第二部分則要求學(xué)生用加工好的木塊搭成拱橋模型進(jìn)行承重試驗(yàn)，并討論、交流提高拱橋承重能力的方法。然后，設(shè)計(jì)、制作由11塊小木塊組成的單孔拱橋模型。 課外延伸內(nèi)容要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊其他拱形的事物，給學(xué)生留下深入探求知識(shí)的空間和時(shí)間。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 認(rèn)識(shí)拱橋的外形特點(diǎn)和石拱橋石塊的外形特點(diǎn)。2. 初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際提供的材料，選擇合適的加工工具和加工方法。3. 練習(xí)木料的鋸割、打磨技能。1. 能收集有關(guān)拱橋的資料。觀察了解拱橋 “拱” 的這部分石塊的形狀。2. 合理地運(yùn)用木塊及身邊的多種材料進(jìn)行制作和試驗(yàn)。3. 用鋸割后的木塊搭成拱橋模型，并進(jìn)行承受重物的試驗(yàn)。1. 在設(shè)計(jì)、交流、展示等活動(dòng)中，能仔細(xì)傾聽他人的見解。2. 在制作過程中體驗(yàn)與他人合作的愉快。3. 能根據(jù)自己的想法進(jìn)行拱橋模型的設(shè)計(jì)和制作。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小木塊拱橋模型的制作與試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：大跨度拱橋模型的設(shè)計(jì)、制作與試驗(yàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生材料工具材料工具拱橋的圖片資料、石拱橋的放大圖片、梯形木條、卡紙、砂紙、重物手工鋸、C形夾、鉛筆、砂紙、尺梯形木條、卡紙、砂紙、重物等手工鋸、C形夾、鉛筆、砂紙、尺六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)器材 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià) 了解拱橋多媒體、收集的資料1．這兩座橋有什么不同點(diǎn)？2．一起來了解趙州橋觀看課件 比較、交流信息 能對(duì)我國(guó)燦爛歷史文物產(chǎn)生興趣 探究拱橋知道拱上的石塊的形狀 卡紙條、承重物 多媒體 1．思考：為什么把橋設(shè)計(jì)成拱形？2．組織實(shí)驗(yàn)探究 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察“拱”上的石塊的形狀 動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn) 演示 交流方法 觀察畫面 交流 能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、善于探究 制定方案協(xié)作制作實(shí)物投影材料、工具1．提出要求：用八塊小木塊搭一拱橋，應(yīng)該怎樣做 2．你們要選擇什么工具加工？如何制作？ 討論交流 ：兩人一組 制定制作方案鋸割木塊 搭建拱橋 能積極主動(dòng)協(xié)作，動(dòng)手實(shí)踐。承重比賽評(píng)價(jià)作品沉重物展示臺(tái)1． 比一比賽一賽：哪個(gè)小組的拱橋模型承受的重量最大？2． 評(píng)價(jià)交流：說說你們的訣竅？ 承重比賽交流評(píng)價(jià) 學(xué)會(huì)分享，善于聽取建議 擴(kuò)散思維 拓展研究多媒體 多孔拱橋模型1． 拓展：要做一個(gè)跨度為20 厘米的模型，該怎們辦？ 2． 出示：多孔拱橋模型討論交流 試一試，擺一擺 在活動(dòng)、實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、實(shí)驗(yàn)。 拱形運(yùn)用 多媒體拱形這一結(jié)構(gòu)在生活上有廣泛應(yīng)用，你還看到過哪些？ 交流：如拱形建筑物、拱形物品、拱形設(shè)施…… 能聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)對(duì)拱的認(rèn)識(shí)。 五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第7